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高中政治《社会实践：基层民主管理调查》教案

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高中政治《社会实践：基层民主管理调查》教案

一、课题基本信息

（一）教材版本：人教版

（二）所属单元：必修3政治与法治第二单元

（三）课题名称：社会实践：基层民主管理调查

（四）课时安排：共2课时（本设计为第1课时）

（五）课型类型：实践探究课

二、学情分析（不少于300字）

（一）已有知识基础分析

学生已学习过基层群众自治制度相关内容，了解村委会、居委会的性质和职能，对民主选举、民主决策等概念有初步认识。但多数学生缺乏对基层民主管理的直观体验，对具体运作机制理解不深。

（二）认知特点分析

高中生抽象思维能力较强，能进行辩证思考，但社会经验不足。部分学生存在重理论轻实践的倾向，对社会调查方法掌握不足。学生普遍对参与式学习兴趣较高，但需要教师提供具体方法指导。

（三）可能遇到的困难预测

1.调查过程中可能遇到受访者配合度不高的问题

2.数据分析时可能难以把握现象背后的政治学原理

3.小组合作中可能出现分工不均的情况

4.调查报告撰写可能缺乏规范性

（四）应对策略预设

1.提前进行访谈技巧培训，设计标准化问卷

2.提供数据分析模板，建立现象与理论的对应关系表

3.制定小组合作评价量表，明确成员分工

4.展示优秀调查报告范例，提供写作支架

三、教学目标设计（基于核心素养）

（一）文化基础目标

1.理解基层民主管理的制度设计和实践价值

2.掌握社会调查的基本方法和数据分析技能

（二）自主发展目标

1.培养信息收集与处理能力

2.提升团队协作与沟通表达能力

（三）社会参与目标

1.增强公民意识和社会责任感

2.形成参与基层民主建设的实践能力

四、教学重难点及突破策略

（一）教学重点

1.基层民主管理的具体实践形式

2.社会调查方法的规范运用

（二）教学难点

1.调查数据的政治学解读

2.实践成果的理论提升

（三）突破策略

1.采用理论-方法-实践-反思四步教学法

2.建立校社合作机制，联系社区提供实践基地

3.设计调查工具包（含访谈提纲、观察记录表等）

五、教学资源准备

（一）教师准备

1.联系3个不同类型的社区作为实践点

2.制作调查方法微课（15分钟）

3.准备《基层民主建设白皮书》节选资料

（二）学生准备

1.预习教材P58-65基层群众自治制度内容

2.分组（5-6人/组）并确定组长

3.准备记录工具（笔记本、录音笔等）

六、教学过程设计（必须标注时间分配）

（一）情境导入，激趣引思（8分钟）

播放某社区议事会现场视频片段，设问：这样的民主协商会议体现了哪些政治学原理？引导学生回忆基层民主管理制度。呈现近期社区改造方案征求意见的公示照片，引出实践主题：今天我们就要走进真实社区，探究基层民主管理的运行机制。

（二）探究新知，建构概念（25分钟）

1.方法指导（10分钟）：讲解调查问卷设计原则，示范结构化访谈技巧。重点强调提问中立性和信息真实性两个要点。

2.方案制定（15分钟）：各组根据抽签确定的调查主题（如居务公开、民主评议等），在教师提供的模板基础上完善调查方案。教师巡回指导，特别关注问题设置的逻辑性。

（三）巩固练习，分层提升（12分钟）

模拟演练环节：第一组模拟入户访谈，第二组进行角色扮演（社区工作人员与居民对话），其他小组观察记录并填写《访谈质量评价表》。教师现场点评，重点纠正引导性提问等常见问题。

（四）课堂小结，梳理提升（5分钟）

用3-2-1总结法：3个调查注意事项（如保护隐私等）、2种数据分析方法（定量统计与定性归纳）、1个最想探究的问题。布置课后任务：各小组联系指定社区确定调查时间。

七、学习活动设计（至少3个特色活动）

（一）活动一：民主管理观察员

学生以影子观察法跟踪记录社区工作者一天的工作，重点观察民主决策环节。要求制作《工作流程示意图》，标注民主参与节点。

（二）活动二：假如我是居委会主任

模拟社区议事会，各组分别代表不同利益群体（老年人、商户等），就停车位改造方案进行协商辩论。设置民主协商评价量表，从程序规范、论证质量等维度评分。

（三）活动三：民主实践显微镜

选取社区公示栏、微信公众号等民主管理载体，进行内容分析。设计民主透明度评价指标体系，从信息完整性、更新及时性等角度开展评估。

八、课堂提问预设（至少8个有效问题）

（一）识记理解层面问题

1.居委会组织法规定的民主管理形式有哪些？

2.社区民主决策的基本流程是什么？

（二）应用分析层面问题

3.比较两个社区的居务公开方式，分析各自的优势

4.如何设计问题才能客观了解居民对物业服务的满意度？

5.这份调查数据反映出基层民主管理存在哪些问题？

（三）