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2026学年少先队工作计划

2026学年少先队工作以习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要论述为根本遵循，聚焦政治启蒙和价值观塑造主责主业，紧扣“为党育人、为国育才”目标，以增强少先队员光荣感和组织归属感为核心，以深化少先队改革为主线，系统构建“思想引领—组织建设—实践育人—成长服务”四位一体工作体系，推动少先队工作高质量发展。

一、深化思想引领，厚植红色基因

立足2026年时代背景，结合重大时间节点与少年儿童认知特点，构建“月度主题+日常渗透”的思想教育体系，将党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育融入少先队员日常生活。

1.主题教育序列化。以“红领巾心向党”为主线，分季度设置主题：一季度结合“开学第一课”开展“追寻红色足迹”活动，组织少先队员参观本地红色教育基地，通过“文物里的故事”微讲解、老党员访谈等形式，直观感受革命精神；二季度围绕“六一”国际儿童节，开展“新时代好少年”风采展示活动，通过事迹宣讲、情景短剧等形式，引导队员学习身边榜样；三季度结合建队77周年纪念日，开展“我和队旗合个影”“队章知识挑战赛”等活动，强化组织认同；四季度结合“国家宪法日”“一二·九”运动纪念日，开展“法治小课堂”“历史长河中的青春力量”主题队会，厚植家国情怀。

2.教育形式创新化。针对不同学段队员认知差异，设计分层教育载体：低年级推行“红色启蒙卡”制度，通过绘制红色故事连环画、学唱红色儿歌等趣味形式，启蒙爱国情感；中年级组建“红领巾小讲师”团，依托“队课+实践”模式，在社区、学校开展“微宣讲”，内容涵盖“航天精神”“非遗里的中国”等主题；高年级开展“红色剧本杀”“情景党课”等沉浸式教育活动，选取“长征路上的小通讯员”“改革开放初期的少年故事”等题材，由队员自主编排、演绎，在角色代入中深化理解。

3.阵地育人常态化。巩固校内主阵地，规范中队角、少先队文化墙建设，增设“每周一星”“队员心声”等互动板块；拓展校外阵地，与本地博物馆、科技馆、乡村振兴示范村共建“红领巾实践基地”，每学期组织2次基地实践活动；用好网络阵地，依托“红领巾爱学习”平台，开展“云端队课”“线上答题”等活动，每月发布1期“队员说”短视频，内容由队员自主策划、拍摄，增强参与感。

二、强化组织建设，夯实发展根基

以《新时代少先队组织工作条例》为指导，健全“队前教育—队中培养—团队衔接”全周期组织建设机制，提升少先队组织的先进性和凝聚力。

1.规范队前教育。严格落实“六知六会一做”要求，制定《2026学年队前教育指导手册》，明确教育内容、课时安排（不少于8课时）及考核标准。采用“学校主导+家庭辅助+社区实践”模式：学校通过队课、队史展览等进行系统教育；家庭配合完成“我为父母做件事”“学系红领巾”等实践任务；社区提供“文明小助手”“环保小卫士”等实践岗位，由社区工作者出具实践评价。队前教育结束后，通过“知识闯关+实践展示”综合考核，确保新队员政治启蒙到位、组织认同清晰。

2.优化队中管理。完善“中队—大队—总队”三级组织架构，推行“民主选举+动态考核”的小干部培养机制。大队委选举采用“自主申报—才艺展示—现场答辩—队员投票”流程，候选人需提交“履职承诺书”；中队干部实行“轮换制”，每学期调整1/3岗位，确保更多队员参与组织管理。建立“红领巾积分银行”，将参与队活动、完成岗位任务、践行社会主义核心价值观等行为量化积分，积分与“红领巾奖章”争章、评优评先挂钩，激发队员责任意识。

3.做好团队衔接。规范“离队入团”程序，为六年级队员举办“青春启航”离队仪式，通过重温入队誓词、赠送成长纪念册等环节，强化身份过渡的仪式感；建立“预备团员”培养机制，组织离队队员参与“青年大学习”、社区志愿服务等活动，由少先队辅导员与共青团员联合指导，为入团做好思想和行动准备。

三、丰富实践育人，提升综合素养

坚持“实践育人”理念，构建“劳动实践—科技创新—社会服务”多元实践体系，引导队员在实践中增长才干、锤炼品格。

1.劳动实践强担当。落实《义务教育劳动课程标准》，制定《少先队劳动实践指南》，分年级设置劳动任务：一年级开展“自理小能手”活动，学会整理书包、系鞋带等生活技能；二年级开展“班级小管家”活动，负责植物角养护、图书角整理等班级事务；三年级开展“家庭小帮手”活动，每周完成2次家务劳动并记录体会；四年级开展“社区小义工”活动，参与小区垃圾分类宣传、公共区域清洁等；五年级开展“劳动小创客”活动，利用废旧材料制作手工艺品，举办“变废为宝”创意展；六年级开展“职业体验日”活动，走进医院、邮局、农场等场所，了解不同职业的社会价值。每学期组织“劳动之星”评选，优秀案例在学校公众号展播。

2.科技创新育思维。依托“红领巾小创客”品牌，联合科学教师、科技辅导员开发“科技+”实践项目：低年