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外研版四上《Module7》教案

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外研版四上《Module7》教案

一、课题基本信息

（一）教材版本：外研版

（二）所属单元：Module7

（三）课题名称：Unit1DidyoutakeAmy’sdoll?

（四）课时安排：共2课时（本设计为第1课时）

（五）课型类型：新授课

二、学情分析

（一）已有知识基础分析

四年级学生已掌握一般现在时的基本用法，能运用简单句型描述日常活动。对动词过去式有初步接触，如“was/were”“went”等不规则变化，但规则动词过去式的构成（如加-ed）尚未系统学习。

（二）认知特点分析

该年龄段学生形象思维占主导，对故事性内容兴趣浓厚。能通过图片、动作等直观方式理解语言，但抽象语法规则需结合具体语境感知。小组合作意识较强，但个体语言输出能力差异明显。

（三）可能遇到的困难预测

1.规则动词过去式的发音规则易混淆（如/t/、/d/、/?d/）

2.疑问句“Didyou...?”与肯定回答“Yes,Idid.”的搭配使用

3.中英文过去时态表达差异导致的母语负迁移

（四）应对策略预设

1.通过“听音拍手”游戏强化-ed发音规则

2.设计“侦探调查”情境反复操练问答句式

3.对比呈现中英文句子结构差异

三、教学目标设计

（一）文化基础目标

1.掌握take/took,lose/lost等动词过去式

2.能听懂并用“Didyou...?”询问过去事件

（二）自主发展目标

1.通过小组调查活动培养信息整合能力

2.学会用思维导图梳理对话关键信息

（三）社会参与目标

1.在“失物招领”角色扮演中实践礼貌询问

2.理解诚实品质的重要性

四、教学重难点及突破策略

（一）教学重点

一般过去时疑问句的结构与应答

（二）教学难点

规则动词过去式的正确发音

（三）突破策略

1.利用“发音转盘”教具可视化发音规则

2.创编“动词变身歌”强化记忆

五、教学资源准备

（一）教师准备

1.自制动画微课（呈现Amy丢失娃娃的故事）

2.单词卡（含原形与过去式对照）

3.课堂评价表（含“语音之星”“问答达人”等维度）

（二）学生准备

1.提前收集3件个人物品（用于情景对话）

2.准备双色便签纸（红色记录问题，绿色记录发现）

六、教学过程设计

（一）情境导入，激趣引思（6分钟）

播放校园失物招领处实景视频，教师手持玩偶自述：“ThisisAmy’sdoll.Itwaslostyesterday.”引导学生观察黑板上的“LostFound”公告栏，自然引出本课主题。

（二）探究新知，建构概念（22分钟）

1.听力输入：播放课文录音，学生用便签纸记录关键动词（take-took,lose-lost）

2.语法聚焦：用磁贴将句子“Didyoutake...?→Yes,Idid./No,Ididn’t.”进行结构拆解

3.发音训练：分组竞赛朗读单词卡片（如played,wanted,helped），教师用色块标注不同发音

（三）巩固练习，分层提升（11分钟）

A层：完成教材P41的图文匹配练习

B层：两人一组改编课文对话（替换划线部分）

C层：设计“班级物品失踪案”调查表

（四）课堂小结，梳理提升（6分钟）

学生用“3-2-1”总结法分享：3个新学单词→2种发音规则→1条生活启示

七、学习活动设计

（一）活动一：侦探事务所

每组获