1.3.2 动物体的结构层次 教学设计（2025-2026学年人教版生物七年级上册）.docxVIP

1.3.2动物体的结构层次教学设计（2025-2026学年人教版生物七年级上册）

一、教材分析

本节内容选自人教版初中生物学七年级上册第一单元第三章第二节，是在学生已经掌握细胞基本结构和功能、细胞分裂和生长等知识基础上展开的。动物体的结构层次是生物体结构层次知识体系的重要组成部分，承接细胞相关知识，为后续学习植物体的结构层次、人体各大系统等内容奠定基础。

教材以人体为典型实例，按照“细胞→组织→器官→系统→动物体”的逻辑顺序逐步展开，符合学生从微观到宏观、从具体到抽象的认知规律。通过本节学习，学生能够建立起生物体结构具有层次性的核心观念，理解不同结构层次之间的内在联系，体会结构与功能相适应的生物学思想，同时培养观察、分析和归纳总结等科学探究能力，契合新课标中核心素养培养的要求。

二、教学目标

（一）学习理解

能够准确说出细胞分化的概念和结果；清晰辨识人体四种基本组织的主要特征、功能及分布部位；理解组织的形成过程与细胞分化的关系；明确器官、系统的定义，以及动物体结构层次的组成顺序。

（二）应用实践

能够结合具体实例，准确判断某一结构所属的组织类型；能根据器官的功能，分析其主要由哪些组织构成；可以独立梳理出人体从细胞到动物体的结构层次链条；能运用所学知识解释简单的生命现象，如皮肤受伤后愈合与细胞分裂、分化的关系。

（三）迁移创新

能够类比人体结构层次，推测其他动物体的结构层次组成；能针对“不同动物体结构层次是否存在差异”提出合理的探究问题，并尝试设计简单的探究思路；能从结构与功能相适应的角度，分析不同动物体结构层次对其生存环境的适应意义；初步形成生物体是一个统一整体的观念，结合生活实际提出维护人体各系统协调运作的合理建议。

三、重点难点

（一）教学重点

细胞分化的概念及组织的形成过程；人体四种基本组织的主要特征和功能；动物体结构层次的组成顺序，即细胞→组织→器官→系统→动物体；器官和系统的概念理解。

（二）教学难点

细胞分化概念的准确理解，明确细胞分化过程中细胞形态、结构和功能发生改变但遗传物质不变；理解器官与组织之间的从属关系，以及系统与器官之间的协调配合关系；建立生物体是一个统一整体的观念，理解各结构层次之间的内在联系。

四、课堂导入

展示一组图片，包括人体受精卵、胎儿发育过程、人体不同部位的细胞（如肌肉细胞、神经细胞、上皮细胞）以及人体完整形态的图片。向学生提问：“我们每个人都是由一个小小的受精卵发育而来的，这个单细胞是如何一步步长成复杂的人体的呢？图片中这些形态、大小各不相同的细胞，它们是如何形成的？这些不同的细胞又会组合成人体的哪些结构呢？”

引导学生结合已学的细胞分裂知识进行思考，引发学生的认知冲突和探究兴趣。接着总结：“受精卵通过分裂产生大量细胞，这些细胞并非都保持原始形态和功能，而是发生了一系列变化，进而形成不同的结构，最终构成完整的动物体。今天我们就一同探究动物体的结构层次，解开这个生长发育的奥秘。”

五、探究新知

（一）细胞分化与组织形成

播放细胞分化的动画视频，引导学生仔细观察动画中细胞形态、结构和功能的变化过程。提问：“动画中原始的细胞在分裂后，出现了哪些变化？这些变化有什么意义？”组织学生小组讨论，分享观察结果。

结合学生的讨论结果，讲解细胞分化的概念：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。强调细胞分化过程中，细胞的遗传物质并没有发生改变，只是基因的选择性表达导致细胞形态、结构和功能出现差异。

进一步引导学生思考：细胞分化后形成的形态相似、结构和功能相同的细胞群，叫做什么？从而引出组织的概念。随后，展示人体四种基本组织的永久装片图片（或实物装片），结合教材中的文字描述，逐一讲解上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织的主要特征、功能及分布部位。

为帮助学生理解，可结合生活实例进行讲解：如皮肤表面的上皮组织具有保护作用，肌肉组织能够收缩和舒张实现运动，神经组织可以接受刺激并传导神经冲动，血液属于结缔组织具有运输营养物质和氧气的功能等。讲解完成后，组织学生进行小组互动，互相提问关于四种基本组织的相关知识，强化记忆。

（二）器官的形成

提出问题：“仅仅依靠一种组织能够完成复杂的生理功能吗？比如我们的胃，它能够蠕动消化食物，仅仅依靠肌肉组织能实现吗？”引导学生思考并回答。结合学生的回答，讲解器官的概念：由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构，叫做器官。

以胃为例，详细分析其组成：胃的内壁有上皮组织，能够保护胃黏膜；胃壁上有肌肉组织，能够通过收缩和舒张促进胃的蠕动；胃内有神经组织，能够感受食物的刺激并调节肌肉的收缩；胃壁中还有结缔组织，起到连接和支持的作用。这些不同的组织按照一定的次序结合在一起，共同完成消化食物