第三单元《第10课 从数据到编码》教学设计与教学反思-2023-2024学年小学信息技术浙教版（2023）四年级上册.docxVIP

第三单元《第10课从数据到编码》教学设计与教学反思-2023-2024学年小学信息技术浙教版（2023）四年级上册

一、教材分析

本节课选自浙教版（2023）小学信息技术四年级上册第三单元，是“数据处理与应用”模块的核心课时，承接前两课对数据的初步感知，衔接后续对数据编码实际应用的学习，在整个单元知识体系中起到承上启下的关键作用。教材贴合新课标信息技术核心素养要求，立足四年级学生认知规律，摒弃抽象理论灌输，以生活实例为载体，引导学生从“认识数据”到“理解编码”，再到“运用编码”，层层递进渗透数据意识和数字素养。教材内容注重实践性和趣味性，设计了多个生活化探究任务，让学生在动手操作中体会编码的意义和价值，符合小学生“做中学、学中用”的学习特点，同时兼顾知识的基础性和拓展性，为学生后续学习更复杂的信息处理知识奠定坚实基础。

二、教学目标

结合新课标要求、教材特点和四年级学生认知水平，从学习理解、应用实践、迁移创新三个维度设计教学目标，层层递进、衔接紧密，实现知识、能力与素养的同步提升。

（一）学习理解

能够准确识别生活中的常见数据，明确数据的含义和表现形式；理解编码的定义，知道编码是将数据转化为可识别、可传递的符号序列的过程；掌握编码“唯一性、简洁性、规范性”三个基本特点，能准确区分数据与编码的不同。

（二）应用实践

能结合生活实例，找出常见编码（如学号、邮政编码、图书编号）中的关键信息，解读编码所代表的具体含义；能根据编码的基本特点，尝试设计简单的编码（如班级同学专属编码、书桌编码），确保编码符合唯一性和简洁性要求；能熟练完成课堂探究任务和分层练习，主动与小组同学合作交流，提升动手操作和合作探究能力。

（三）迁移创新

能将编码知识迁移到日常生活中，发现编码在不同场景（校园、家庭、社会）中的应用价值；能结合实际需求，优化自己设计的编码方案，解决简单的生活数据管理问题；能主动思考编码的优化方向，培养数据意识、创新思维和解决实际问题的能力，树立“用信息技术服务生活”的理念。

三、重点难点

（一）教学重点

理解编码的定义和“唯一性、简洁性、规范性”三个基本特点；能解读生活中常见编码的含义；能设计符合要求的简单编码，落实“教-学-评”一体化中“学”与“练”的核心要求。

（二）教学难点

理解“数据如何转化为编码”的过程，厘清数据与编码的内在关联；在设计编码时，能兼顾唯一性、简洁性和规范性，灵活运用编码知识解决实际问题；引导学生主动迁移编码知识，培养数据意识和创新思维，突破“迁移创新”目标的达成难点。

四、课堂导入（5分钟）

采用“生活情境提问+实物展示”的方式导入，贴合四年级学生具象思维特点，快速吸引学生注意力，激发学习兴趣，同时自然引出本节课核心内容，为后续探究铺垫。

上课伊始，出示学生熟悉的物品：校园卡、图书角的图书、快递包裹、邮政编码信封，向学生提问：“同学们，每天我们进校园要刷校园卡，借阅图书要看图书上的编号，快递能准确送到我们手上，靠的是包裹上的一串数字和字母——大家有没有想过，这些看似普通的数字、字母，到底有什么作用？它们背后隐藏着怎样的秘密？”

引导学生自由发言，分享自己的发现，教师适时点评，然后总结：“这些数字、字母组成的序列，就是我们今天要学习的‘编码’，而我们身边的姓名、年龄、身高、图书名称，都是‘数据’。今天，我们就一起来探索《从数据到编码》的奥秘，看看数据是如何变成编码，又如何为我们的生活提供便利的。”

【评价方式】观察学生发言积极性，判断学生对生活中编码的熟悉程度，初步了解学生对“数据”“编码”的前期认知，为后续探究新知的难度调整提供依据。

五、探究新知（20分钟）

遵循“感知数据—认识编码—探究特点—实践尝试”的逻辑，拆分4个梯度任务，落实“教-学-评”一体化理念，每个任务均包含“教”的引导、“学”的活动、“评”的反馈，细致讲解核心知识点，确保学生层层深入理解内容。

任务一：感知生活中的数据（知识点1：数据的含义与表现形式）

1.教：结合导入环节的实物，引导学生进一步观察，提问：“校园卡里有你的姓名、照片、班级，图书上有书名、作者、编号，这些能描述事物特征、传递信息的内容，我们称之为‘数据’。大家想一想，我们身边还有哪些数据？”

2.学：组织学生以4人小组为单位，开展2分钟讨论，列举身边的不同数据，记录在练习本上；小组代表发言分享，其他小组补充。

3.评：教师对各小组分享的内容进行点评，梳理数据的表现形式——既可以是数字（如年龄10岁、身高140厘米），也可以是文字（如姓名、书名），还可以是图片、符号（如校园卡上的照片、性别符号），明确“数据是描述事物的信息载体，是编码的基础”。

【评价重点】学生能否准确区分数据与非数据，能否列举出不同类型的数据，培养数据感知能力。

任务二：认识编码，理解数据与编