9.1《学会倾听倾听很重要》核心素养教案 2026道德与法治二年级下册.docxVIP

9.1《学会倾听倾听很重要》教案设计

教材分析

《学会倾听》是三年级“我们来交往”单元的核心一课。本课紧扣人际交往中“倾听”这一重要主题，通过“传话筒”游戏、“红红和薇薇”的阅读角故事等贴近学生生活的素材，引导学生从体验到认知，理解倾听不仅是“用耳朵听”，更是“用心去听”的重要性。它承接了本单元“友好交往”的主线，是培养学生良好沟通能力、建立和谐人际关系的关键一课，对学生健全人格和责任意识的形成具有奠基作用。

学情分析

三年级学生正处于人际交往快速发展的时期，他们渴望与同伴建立友谊，但往往更关注“表达自己”，而忽略了“倾听他人”。他们已经具备一定的口语表达能力，但在倾听的专注度、理解力和共情力上还有所欠缺。本课的活动设计正是基于这一年龄特点，通过游戏、故事和情景模拟，让学生在轻松的氛围中体验倾听、感悟倾听，从而内化为自觉的行为。

核心素养分析

1.政治认同：在集体交往中体会友善、互助的重要性，增强对良好班风、校风的认同感。

2.道德修养：理解倾听是尊重他人、友善待人的表现，养成耐心倾听、积极回应的交往习惯。

3.法治观念：在倾听与交流中初步建立规则意识，明白有序沟通是保障集体活动顺利进行的基础。

4.健全人格：通过倾听他人、理解他人，培养共情能力和情绪管理能力，促进自信、友善、包容的人格发展。

5.责任意识：认识到倾听对维护良好人际关系的责任，学会在团队合作中通过倾听承担起自己的角色。

教学重点

理解倾听的重要性，掌握倾听的基本方法，能够在日常交往中做到耐心、专注地倾听。

教学难点

体会倾听中的“共情”，学会在倾听时理解他人的心情和想法，并给予恰当的回应。

教具准备

1.希沃白板课件（包含“传话筒”游戏题目、阅读角故事动画、情景模拟视频、课堂练习互动游戏）

2.纸条若干（用于“传话筒”游戏）

3.小红花贴纸（用于课堂评价）

教学过程

教学环节

教师活动、学生活动和设计意图

一、导入新课

（一）新知导入：游戏体验，引出话题（5分钟）

1.教师活动：

同学们，在上课之前，我们先来玩一个大家都非常熟悉的游戏——“传话筒”！

邀请两组同学（每组6人）上台。给每组的第一位同学看一张纸条，上面分别写着“我要努力实现学习目标”和“我们要加油学习，实现目标”。

请同学们按顺序悄悄传话，最后一名同学大声说出听到的内容。

游戏结束后，提问：“为什么传完话后，最后的结果和原来的句子不一样呢？要想让游戏成功，最重要的是什么？”

2.学生活动：参与游戏，观察结果，思考并回答问题。

3.设计意图：通过学生喜爱的游戏导入新课，快速吸引学生注意力。让学生在亲身体验中直观感受“倾听”在信息传递中的重要性，自然引出本节课的主题。

二、讲授新课

1.倾听是什么？（5分钟）

教师活动：

引导学生结合游戏体验，总结什么是倾听。

出示教材定义：“在与人交往中，我们不仅要关注如何‘说’，也要关注如何‘听’。用耳朵去‘听’，用心去‘听’，这就是倾听。”

提问：“‘用耳朵听’和‘用心听’有什么不一样？”

学生活动：思考、发言，分享对“倾听”的理解。

设计意图：从游戏体验上升到概念认知，帮助学生初步建立对“倾听”的完整定义。

2.倾听很重要（12分钟）

教师活动：

环节一：阅读角故事分享

播放“红红和薇薇”的动画故事。

提问：“红红是怎么做的？她的倾听给薇薇带来了什么？如果红红没有认真倾听，她们的友谊会怎样？”

小结：倾听能让我们体会他人的心情，知道他人的想法，促进相互理解。

环节二：情景分析

展示教材中另外三个情景（辩论会、鼓励朋友、认真听演讲）。

提问：“在这些情景里，倾听分别带来了哪些好处？对你有什么启发？”

小结：倾听既能让我们学习别人的长处，使自己进步，又能给他人带来鼓励和支持，增强他人的自信心。

学生活动：观看动画，小组讨论，代表发言，分享自己的感悟。

设计意图：通过故事和情景分析，让学生从不同角度深刻理解倾听在人际交往中的多重价值，将抽象的道理转化为具体的感受。

3.如何做到有效倾听？（8分钟）

教师活动：

过渡提问：“既然倾听这么重要，那我们在平时和同学、老师、家人交流时，怎样才能做到更好地倾听呢？”

播放一段“正确倾听与错误倾听”的对比短视频。

引导学生总结有效倾听的方法：眼睛看着对方、不随便打断、点头微笑回应、记住关键信息等。

邀请两位同学上台进行情景模拟（如：“同桌向你倾诉他考试没考好的烦恼”），其他同学观察并评价他们的倾听表现。

学生活动：观看视频，总结方法，参与情景模拟和评价。

设计意图：从“为什么倾听”过渡到“如何倾听”，通过直观的视频和实践的模拟，让学生掌握可操作的倾听技巧，突破教学难点。

三、课堂练习

1.选择题