1.7《问题提出(1)》教案 2025-2026学年小学数学三年级下册 西南大学版.docVIP

《问题提出（1）》教学设计

学科

数学

年级

三年级

课型

新授课

单元

第一单元

课题

《问题提出（1）》

课时

第七课时

教学理念

以学生为主体，遵循“做中学、玩中学”的教学理念，通过趣味情境创设、动手模拟、合作探究等实践活动，让学生掌握“周长相等前提下，由长方形转化为正方形”的解题思路，培养学生的逻辑推理能力、实践应用能力和问题转化意识，深化对长方形和正方形周长公式的灵活运用认知。

教学分析

本节课是在学生掌握长方形和正方形周长计算公式、理解周长含义的基础上，针对“同一周长（木棍总长）分别围成长方形和正方形”的实际问题展开教学。例题以“趣味数学武术围图形”为生活情境，核心逻辑是“先求木棍总长（即长方形周长）→利用周长相等推导正方形边长”，既巩固了周长公式的正向应用，又渗透了“转化思想”和“逆向推导”思维，是对周长知识应用的拓展延伸，为后续解决复杂图形周长转化问题奠定基础。

学情

分析

三年级学生已具备长方形和正方形周长公式的计算能力，理解“周长是图形一周的长度”，但在“同一周长对应不同图形”的转化逻辑上可能存在模糊认知，对“木棍总长不变即周长相等”的前提条件需要强化，在变式问题中（已知宽求长）容易忽略“长方形周长公式变形”的应用，需通过实践模拟和分步探究化解障碍。

核心素养目标

1.理解“同一批木棍围成不同图形，周长不变”的原