部编版二年级语文下册第三单元《“贝”的故事》核心素养教学设计.docxVIP

部编版二年级语文下册第三单元《“贝”的故事》核心素养教学设计

课时教案

课题

“贝”的故事

课型

新授

课时

第1课时

课节

6周4节

核心素养

教学目标

①文化自信：1.能够认读“甲骨文”“饰品”的词语，会写珍贵钱币等词语。

2.默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。

3.进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。

②语言运用：进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。

③思维能力：通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。

④审美创造：培养学生遇到问题要主动积极地思考出方法，大胆说出来并尝试。

思政元素

感受中华文明的悠久智慧，培养对汉字文化的热爱与传承责任感，增强民族自豪感。

教学重点

识字、写字，了解“贝”字的起源和字形字义特点。

教学难点

感受古人造字的智慧，激发探究汉字文化的兴趣。

教学准备

教师：生字卡片、课件

学生：熟读课文

教学方法

讲授法、讨论法、读书指导法

教学过程

二次备课

一、图片导入，激发兴趣

同学们，你们知道海滩上这些大大小小、形态各异的东西是什么吗？（贝壳）今天，就让我们来学习有关“贝”的故事。

板书课题：“贝”的故事，齐读课题。

二、初读课文，识记词语

1.自读课文，圈出生字。

教师提出朗读要求：朗读课文，读准字音，读顺句子，圈出生字。

2.检查初读情况，汇报交流。

（1）指名分段朗