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“新情境·新评价”高二读后续写讲评课教学设计

方瑞西安国际港务区铁一中陆港高级中学

姓名

班级

时间

课型

专题讲评练习课

本课语篇文本选材和处理（文本回顾、思路评估、学生分析点评、优缺点分析，总结）体现“新情景”；让学生能够分析文本，探索文本，把握文章主旨，并对文章提出续写思路的可能性发展。

文本分析

本篇选自高二70天百校联考试卷。这篇文章贴近生活，描写一个原本懒惰而自私的年轻人经历了发现宝藏，探索宝藏，发现宝藏真正意义所在的故事，展示给学生正面能量—真正的财宝是独自工作的能力和与人分享的无私精神。

学情分析

该班学生为高二年级理科班，比较活跃，总体英语基础较好，平时课堂学习配合度高，但对读后续写新题型的答题思路和正确的书面表达方式还不顾熟练，尤其是从平时考试的数据分析，反映本班同学对于正确使用英语进行表达能力不够，续写思路混乱。

学科核心

素养目标

语言能力：学生能够基于语篇分析文章脉络、逻辑推理来罗列写作提纲，同时在文本分析中的过程中提升理解文本的语言能力。

思维品质：通过对同班同学作品的优缺点的点评，能有逻辑地表达自己的观点，提高批判性思维能力。

文化意识：文章传达的正能量很好地启发学生在接下来的备考中应该更加勤奋并且学会大局观念，与人分享和探索生活和学习过程中的点滴。

学习能力：通过学生合作探究和自主学习，培养其团队合作精神以及思考能力，