2026年苏少版小学美术六年级下册《成长变化（二）》教学设计.docxVIP

PAGE2

2026年苏少版小学美术六年级下册《成长变化（二）》教学设计

一、学情分析

六年级学生正处于青春期前期，生理与心理同步发生显著变化，对“成长”主题具备强烈的生活共鸣与表达意愿。他们已掌握基础美术技法（如线条运用、色彩搭配、构图原理），能通过绘画传递简单情感，但在用视觉语言精准呈现成长细节、将抽象心理变化转化为具象画面上存在不足。部分学生易陷入“只画外貌变化”的单一表达，需通过案例引导、技法示范，拓宽表现维度，实现从“外在记录”到“内在感悟”的深度表达。

二、教材分析

本课为苏少版小学美术六年级下册核心内容，承接《成长变化（一）》的基础认知，聚焦“成长的多元表达”，侧重引导学生通过美术语言呈现成长中的生理、心理及生活场景变化。教材以“对比观察—案例分析—技法探究—创作表达”为逻辑主线，融合审美感知、艺术表现与文化理解三大核心素养，通过经典作品、生活素材与实践任务，帮助学生建立“观察—感悟—表现”的创作路径，为后续综合美术学习奠定情感与技法基础。

三、核心素养教学目标

审美感知：通过对比观察不同时期的自我、他人或艺术作品，感知成长中生理、心理的变化特征，体会成长的多样性与复杂性。

艺术表现：掌握并运用对比构图、色彩渐变、细节刻画等技法，创作一幅呈现成长变化的作品，准确传递自身成长感悟。

文化理解：理解成长是生命的自然过程，学会尊重个体差异，以积极心态面对成长中的变化，