人教版三年级语文上册第七单元：《矛和盾的集合》教案：借助情境朗读创新思维帮助学生理解融合，落实思辨启蒙训练，培养理性思维与表达素养.docxVIP

人教版三年级语文上册第七单元：《矛和盾的集合》教案：借助情境朗读创新思维帮助学生理解融合，落实思辨启蒙训练，培养理性思维与表达素养

人教版三年级语文上册第七单元：《矛和盾的集合》教案：借助情境朗读创新思维帮助学生理解融合，落实思辨启蒙训练，培养理性思维与表达素养

课题与学情背景信息

课题名称：《矛和盾的集合》学科：语文年级：三年级上册课型：精读感悟课

本课是统编版（原人教版）三年级上册第七单元“科学的思考”中的一篇富有哲理和启发性的小故事。文章讲述了一位发明家手持矛和盾与朋友比赛，在处于劣势时通过思考，将矛的攻击性与盾的防御性结合起来，发明出“坦克”的故事。课文旨在引导学生学习从生活中发现问题、积极思考、运用联系的观点看问题，并初步理解“集合”与“创新”的概念。

三年级学生思维活跃，对故事性强的内容感兴趣。他们对“矛”和“盾”这两种古代兵器有初步的、可能是通过影视或故事获得的印象，认为它们是“矛盾”对立的。然而，他们很难想象这两种完全相反的功能如何能够“集合”在一起，这构成了一个有趣的认知冲突。此外，学生的思维多呈现点状，习惯于单独看待事物的优点或缺点，对于“集合优点”这种组合性、系统性的思维方式较为陌生。本课旨在通过生动的情节和清晰的逻辑，引导学生突破“非此即彼”的思维定势，感受“集合”带来的神奇力量，初步培养辩证、联系的思考习惯。

核心素养导向的教学目标

1.语言建构与