人教版三年级语文上册第八单元：《掌声》教案：借助情境朗读鼓励体验引导学生感受关爱，落实情感教育目标，培育人文关怀与表达素养.docxVIP

人教版三年级语文上册第八单元：《掌声》教案：借助情境朗读鼓励体验引导学生感受关爱，落实情感教育目标，培育人文关怀与表达素养

人教版三年级语文上册第八单元：《掌声》教案：借助情境朗读鼓励体验引导学生感受关爱，落实情感教育目标，培育人文关怀与表达素养

课题与学情背景信息

课题名称：《掌声》学科：语文年级：三年级上册课型：精读感悟课

本课是统编版（人教版）三年级上册第八单元“美好的品质”中的一篇感人至深的叙事散文。课文讲述了身患残疾、性格忧郁自卑的女孩英子，在一次全班同学轮流上台讲故事的活动中，因同学们的掌声而鼓起勇气，微笑着面对生活，并从此改变人生态度的故事。文章通过细腻的心理描写和两次“掌声”的对比，生动展现了“掌声”所蕴含的巨大精神力量——鼓励、关爱与尊重。

三年级学生对于“掌声”并不陌生，他们习惯于用掌声表达对他人成功的祝贺，但对于掌声可以成为改变一个人命运的关键力量，特别是对于身处困境、内心封闭的人而言，掌声所代表的接纳、鼓励与肯定，还缺乏深刻的体会。他们与故事中的“同学们”年龄相仿，能理解同学们的行为，但可能不理解英子深深的沉默和孤独，甚至会觉得她的反应有些“奇怪”。这构成了一个情感理解上的“沟壑”。本课旨在引导学生从“给予掌声”的视角，走进“需要掌声”的内心世界，体会关爱与鼓励的情感力量，感悟尊重的价值，从而在日常生活中更主动、更有意识地传递善意。

核心素养导向的教学