六年级下册数学好玩第四课时《可爱的小猫》教学设计.docxVIP

结合几何直观发展推理意识

——《可爱的小猫》教学实践与思考

【学习内容】

北师大版《义务教育教科书.数学》六年级下册数学好玩第四课时第56-57页。

【教材分析】

一、本课关联的核心素养分析

推理意识：通过数对描出的放大和缩小的图形，让孩子探索图形和数对的变化之间的联系。例如；第一个数扩大多少倍之后，第二个数不变，图形怎么变化？第二个数扩大多少倍之后，第一个数不变，图形怎么变化？反之当图形变化，数对又该如何让变化？

几何直观：方格纸图形和表格，实际上是探索数对和图形变化的中介。课本第一部分是根据图形找数对，第二部分则是根据数对来画图形，进而观察两者之间的关系。

本课的核心任务分析

本节课的核心任务是让学生经历将“小猫乐乐”在方格纸上利用“数对”放大的探索过程，通过“填一填”“画一画”等活动，体会用“数对”的变化进行图形的放大与缩小的方法，积累数学活动经验。

所以必须让孩子经历“填一填”“画一画”等活动，让学生亲身经历，并探索发现其中的规律。

【学情分析】

《可爱的小猫》是北师大版小学数学六年级下册的一节综合实践活动课，教科书设计了“可爱的小猫”的有趣的探究活动，利用表示“小猫乐乐”轮廓的点的数对的变化进行图形的放大与缩小，在比较中感受表示轮廓的点的数对的两个数都乘相同的数，变化后的图形与原来的图形才像。此活动的本质是“在直角坐标系背景下