一年级数学下册第一单元第九课时《做个减法表》教学设计.docxVIP

运用推理进一步理解20以内数的退位减法的算理

——《做个减法表》教学实践与思考

【学习内容】

北师大版一年级下册第一单元《加与减（一）》第9课时第17页。

【教材分析】

一、本课关联的核心素养分析

本课中，学生在整理20以内数的退位减法表过程中，需要对相应的算式卡片进行准确计算，因此对运算能力有比较高的要求；其次在整理过程中，按什么标准进行整理，不同算式之间有什么联系，整理好后减法表又有什么规律，都需要学生有一定的推理意识和表达能力。在完成本节课后，学生通过减法表的规律，又可以很好地进行推理，帮助运算能力的提高。

运算能力：运算能力主要是指根据法则和运算律进行正确运算的能力。在计算20以内的退位减法中，运算能力是非常重要的要求。本单元前面的几课都是在具体的情境中，借助小棒、计数器、数线图等帮助学生理解20以内数的退位减法的算理和算法，之后学生能直接进行算式的正确运算是重中之重，但也比较难。运算本身可以促进数学推理能力的发展。

推理意识：推理意识主要是指对逻辑推理过程及其意义的初步感悟。运算本身也是有规律的，当学生理解20以内数的退位减法的算理和算法之后，有必要对这部分内容进行梳理、归纳和总结，并通过简单的归纳或类比，猜想或发现一些初步的结论，培养学生更好更快进行20以内数退位减的运算能力。推理意识有助于养成讲道理、有条理的思维习惯，增强