一年级数学下册第一单元第三课时《快乐的小鸭》教学设计.docxVIP

体会计算方法的多样性

——《快乐的小鸭》教学实践与思考

【学习内容】

北师大版一年级下册第一单元第6-7页。

【教材分析】

一、本课关联的核心素养分析

运算能力：在解决“草地上还有多少只？”这个问题中，首先通过结构图的形式将数的分解过程呈现出来，帮助学生更好理解“12-7”的算理，掌握算法；摆小棒通过拆数的方式，让学生理解算法和算理之间的关系；“算一算”中，让学生学会主动选用自己喜欢的方式来计算并会计算，感受到合理简洁的运算，逐步形成20以内的减法的计算能力。

推理意识：探索十几减7、6的算法时，类比十几减9、8的算法用不同的运算方法计算算式结果，并解决简单的实际问题。也可用学过的加法来计算减法，将新知转化为旧知，体会通过简单的转化方式来解决数学问题，初步养成转化的思维习惯。

数感：在具体的情境中理解数的意义，知道从总体中去掉一部分求剩下的部分可以用减法计算，在探究12-7等于几的过程中，通过摆小棒的直观操作，在动手实践中逐渐形成数感。让学生在小鸭玩耍的情境中发现数学信息，并能用数学的方法来解决情境中的问题，使学生在学习的过程中亲身感受到数学就在自己身边，从而对数学产生亲切感，不断强化学生的数感。

二、本课的核心任务分析

本课的核心任务是12-7=？

首先创设了小鸭玩耍的情境，帮助学生探索十几减7、6的退位减法，学生已具有一定的退位减