第四单元 第1课 健康数据图像化（教学设计）2026人教版美术三年级下册.docxVIP

第1课健康数据图像化(建议2—3课时)

教学目标：

|知道|明确数据可视化统计图的创作步骤(调查数据→收集整理→创意呈现),掌握其核心组成部分(标题、数据说明、数据呈现、主题插画)。

能做|收集同学们的身高、体重、饮食习惯等信息，探究饮食与我们身体的关系，运用美术语言(色彩、图形、构图)设计并绘制健康饮食主题的创意统计图。

|理解|从创意统计图中理解美术能让数据可视化，并能够更好地帮助人们理解、分析数据并解决问题、明白学科之间的关联性，培养基于数据探究问题、用创意方式解决问题的综合能力。

教学重点：对数据进行收集整理与分析，运用美术元素和方法设计创意统计图，使数据既清晰又富有表现力。

教学难点：如何将抽象的数据关系转化为具象的美术形式，并通过创意统计图发现实际问题。

工具材料：

课前准备：班级同学身高、体重统计表；饮食习惯调查问卷；课堂工具：画纸、彩笔、马克笔、直尺、剪刀(可选，用于拼贴)。

教学

活动

板块

教师活动

学生活动

教学意图

过程性评价

情境导学

创设情境：

1.出示两组数据：

第一组：杂乱的原始数据，限时5秒让学生记忆。

第二组：用简单图形化的图表，呈现同一批数据，再限时5秒。

2.提问：“哪组数据更

容易记住?你从第二组中发现了什么?

3.引出课题：“像这样用图像让数据‘说话’的方式，就是数据可

视化。今天我们就用美术创