2026年部编版小学三年级语文上册第3单元第10课《小狗学叫》通用课时教案.docxVIP

2026年部编版小学三年级语文上册第3单元第10课《小狗学叫》通用课时教案

一、教材分析

（一）文本定位

1.《小狗学叫》是2026部编版小学三年级语文上册第三单元的策略训练课文，第三单元为小学阶段首个阅读策略单元，单元语文要素为“一边读一边预测，顺着故事情节猜想；学习基本的预测方法”，完全符合2026新课标第二学段“能初步把握文章的主要内容，运用基本的阅读策略加深文本理解，感受童话的丰富想象”的要求。

（1）本文由意大利作家贾尼·罗大里创作，是一篇开放性童话，讲述了一只天生不会叫的小狗离开家乡学习叫的经历，故事设置了三种未完成的结局，留给读者充分的想象空间，非常适合学生迁移运用本单元学到的预测方法，承担着“从方法学习到自主运用”的教学功能，既是对前面预测方法学习的巩固，也为后续独立运用阅读策略开展课外阅读奠定基础。

（二）教学价值

1.识字写字价值：本课要求认识“讨、厌、怒、批、访”等16个生字，会写“讨、厌、饿、孵、模”等14个生字，积累“孤零零、百发百中、一模一样”等特色词语，符合三年级学段识字写字教学的核心要求，能帮助学生巩固识字方法，增加词语积累。

（1）阅读策略价值：本文情节线索清晰，层层推进，开放性结局的设计为预测训练提供了绝佳载体，能帮助学生进一步掌握“根据题目、上下文线索、生活经验、阅读经验预测”的方法，理解“预测可以有多种结果，只要有依据就是合理的，预测不对需要