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探索图形

一、单元核心素养分析

本节课让学生运用所学过的正方体的特征等知识，探索由小正方体拼成的大正方体中各种涂色小正方体的数量，发现其中蕴含的数量上的规律，以及每种涂色小正方体的位置特征，属于图形与几何范畴，核心素养指向是空间观念及推理意识。

依据《数学课程标准（2022版）》，空间观念主要是指对空间物体或图形的形状、大小及位置关系的认识。在本节课中，通过观察、想象、直观演示感知涂色正方体的块数与顶点、棱、面的关系，培养空间观念。

推理意识主要是指对逻辑推理过程及其意义的初步感悟。本节中，通过研究表面涂色小正方体块数的规律，在观察、分析、归纳和类比中，发现并总结出初步的结论，积累数学思维活动经验，提升推理意识。

二、单元教学目标

1.知识与技能：进一步认识和理解正方体的特征。

2.过程与素养：通过观察、列表、想象等活动经历“找规律”的全过程，获得“化繁为简”的解决问题的经验，让学生体会分类、数形结合、归纳、推理、模型等数学思想，培养学生的空间观念和推理意识。

3.情感与品格：培养学生勇于探索的科学精神以及实事求是、一丝不苟的科学态度。

三、单元教学整体结构

单元板块

教师主要问题链

学生主要活动

评价目标

板块一

探索图形

问题1：把一个表面涂色的大正方体平均分成27个大小相同的小正方体，你能发现什么？

活动1：学生根据直观展示图，进行观察和思考。

目标