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2026年秋北师大版五年级下册科学第二单元第6课《动物的分类》教案

一、教材分析

（一）内容定位

1.本课是北师大版五年级下册科学第二单元《生物的多样性》的第6课，是在学生已经认识了身边多种常见动物、观察过不同动物外部特征的基础上，系统学习科学分类方法的探究课。

2.本课核心内容是引导学生认识以脊柱有无为依据的动物分类方法，认识常见脊椎动物的五大类群，符合2026版义务教育科学新课标“认识生物的多样性，掌握生物分类的基本方法”的大概念要求，为后续学习生物进化、生物多样性保护奠定基础，具有承上启下的核心作用。

（二）核心素养对接

1.对应科学核心素养“科学观念”维度，帮助学生建立“生物分类依据本质结构特征”的核心概念；对应“科学思维”维度，锻炼学生比较、归纳、概括的逻辑思维能力；对应“探究实践”维度，通过小组分类活动提升学生合作探究、动手整理的实践能力；对应“态度责任”维度，引导学生体会生物多样性的规律性，养成严谨求实的科学探究习惯。

二、学情分析

（一）认知基础

1.五年级学生已经在日常生活和之前的科学课中认识了几十种常见动物，能够根据生活经验对动物进行简单分类，比如分为“会飞的”“不会飞的”“水里游的”“地上跑的”，具备初步的分类意识，但不知道科学研究中统一的分类标准，也不理解分类对研究生物的意义。

2.学生对很多特殊动物的类别存在普遍认知误区，比如大多认为“生活在水里