21 表里的生物 教案 统编版语文六年级上册.docxVIP

核心素养目标

文化自信:通过学习,感受科学的魅力。

语言运用:能结合课文中的相关语句,说出“我”是一个怎样的孩子。

思维能力:能够聚焦心理活动和对话描写,对人物进行评价。

审美创造:体会“我”勤思考、爱观察的特点,树立科学精神。

课前解析

关注文体特征:《表里的生物》是冯至的一篇回忆儿童生活的散文。文章的时间线索明晰,多次出现表示时间的词语,如“小时候”“一天”“许多天”“此后”“后来”。随着时间的推移和故事的发展,“我”的心理和情感也在变化。

关注人物形象:全文以第一人称的写法,以儿童的视角观察世界,以儿童的思维认识世界,为我们呈现了一个好奇心强、爱观察、善思考且比较执着的孩子形象。在引导学生对人物进行评价时,要聚焦心理活动和对话描写,要找出依据来印证自己的观点。

关注文章结尾:文章的结尾“这样的话我不知说了多久,也不知道到什么时候才不说了”中,“这样的话”指什么?引导学生联系自己的生活经历,回想自己是否也说过类似的话。为什么不说了?品味其中蕴含的情感,体会告别童年的悠长滋味。

教学目标

1.会写“谐、拦”等7个字,会写“街心、走动”等14个词语。

2.默读课文,运用学过的方法把握课文的主要内容。(重点)

3.能结合课文中的相关语句,说说“我”是一个怎样的孩子。(重难点)

课前准备

多媒体课件

课时安排

2课时

1.会写“谐、拦”等7个字,会写“街心、走动”等14个词语。

2.