2.5《设计潜望镜》2026-2027学年教科版六年级科学上册教学设计.docxVIP

课题

2.5《设计潜望镜》

总第课时

教材分析

本课是教科版六年级上册“光”单元的第5课（工程实践课）。在前四课学习光的直线传播、透光性、反射规律的基础上，本课引导学生综合运用光的反射知识，设计并制作潜望镜。教材编排探索平面镜摆放方法、画光路图、设计方案并制作三个环节，经历完整的工程设计流程，并渗透古代光学成就。

学情分析

学生已掌握光的反射规律，能用光路图表示，但缺乏将知识应用于工具设计的经验，对两面镜子的摆放角度（45°）需要自主探索。手工制作兴趣浓厚，但需引导“先设计再制作”。对“光路拐弯”的空间想象是难点。

教学目标

科学观念：理解潜望镜是利用光的反射（两面平行放置的平面镜）使光路改变方向，看到被遮挡物体的装置。

科学思维：能运用模型建构的思维方法，通过探索镜子摆放角度并画出光路图，将实物操作转化为抽象模型，理解“镜子平行45°→两次反射→光路改变”的工程原理；能运用工程思维，经历“需求→设计→制作→测试→改进”的完整流程，理解迭代优化是工程设计的核心。

探究实践：能探索平面镜的最佳摆放角度（45°），画出潜望镜光路图；能设计并制作简易潜望镜，完成测试与评价。

态度责任：感悟《淮南万毕术》中的古代光学成就，增强文化自信；培养合作、创新、精益求精的工匠精神。

教学重点与难点

重点：设计潜望镜，确定两面平面镜的摆放位置和角度（平行且与管道成45°）。

难点：正