3.3.2 问题提出（2）教案 西师大版数学六年级上册.docVIP

3.3.2问题提出（2）

课题

问题提出（2）：已知比一个数的几分之几多（少）几的数是多少，求这个数

课型

新授课

教学内容

教科书第47页

教学目标

1.能依托线段图拆解“已知比一个数的几分之几多（少）几的数是多少，求这个数”的复杂数量关系，准确辨别“多几、少几”该做加法还是减法调整。

2.经历看图梳理关系、分步列式求解、变式题型推演、自主提炼关系式的探究流程，依托数形结合化解复杂条件，提升审题拆解、逆向还原、分类辨析的数学思维。

3.依托三峡风光等真实素材，体会分数除法在生活场景的实用价值；小组研讨关系式的过程中，养成标注单位“1”、核对加减方向、分步验算的严谨审题习惯。

教学重点

反向还原出对应分率匹配的分量，用除法求出未知的单位“1”。

教学难点

判断“多具体量做减法、少具体量做加法”完成数量还原。

教学准备

多媒体课件

教学过程

备注

一、情境设计，导入新课

师：先来一道基础热身题：西陵峡长约76km，巫峡长度比西陵峡长的多8km，巫峡约长多少千米？谁列式作答？

生：单位“1”是西陵峡长度，长度已知，用乘法：76×+8=46（km）。

师：基础题型大家掌握扎实。今天更换条件：巫峡长约46km，巫峡长度比西陵峡长的多8km，反过来求西陵峡总长。单位“1”未知还附带了多出的固定长度，解题步骤会更复杂，本节课就来研究这类特殊分数除法应用题。(板书课题)

二、自主活