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小班社会《扶起摔倒的小伙伴》品德教案

设计意图

本班为小班上学期，共32名幼儿，年龄区间为3岁1个月-4岁，笔者通过连续14天的日常观察统计，在户外自由活动时段共发生幼儿意外摔倒事件17起，其中仅3名幼儿能够主动上前询问摔倒幼儿并尝试搀扶，占比17.6%；12名幼儿围观并哄笑摔倒的同伴，占比70.6%；2名幼儿看到同伴摔倒后快速躲开，占比11.8%。结合《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）社会领域人际交往模块中，对3-4岁幼儿提出的“在成人提醒下，关心帮助有困难的同伴”的发展要求，针对本班幼儿缺乏关心同伴意识、缺乏帮助同伴技能的现状，设计本次社会领域品德教育活动。

小班上学期是幼儿从家庭进入集体生活的过渡阶段，90%以上的幼儿在家庭中成长环境以成人为中心，长期处于被照顾的状态，普遍存在自我中心性思维，共情能力发展不足，很难主动感知他人的情绪变化，也不知道如何在集体中帮助同伴。本次活动从幼儿每日都可能经历的真实场景切入，避免空洞的品德说教，通过共情唤醒、技能学习、游戏体验的路径，帮助幼儿建立关心同伴的意识，掌握安全帮助同伴的方法，萌发乐于助人的美好品德，真正落实《指南》提出的“社会领域教育具有潜移默化的特点，应渗透在日常生活和游戏中”的基本要求。

活动目标

结合小班幼儿年龄特点与发展需求，制定三维可测评活动目标如下：

1.认知目标：能感知同伴摔倒后疼痛与难过的情绪，知