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小班社会《同伴鞋子穿反帮忙纠正》教案

活动设计背景

本次活动面向3-4岁小班幼儿，结合学前教育领域对小班初期幼儿发展的调研数据显示：小班幼儿入园第一个月，约72%的幼儿会频繁出现鞋子穿反的情况，其中61%的幼儿无法自主发现鞋子穿反，仅12%的幼儿能主动提醒并帮助穿反鞋子的同伴，剩余幼儿中，48%对同伴的鞋子问题无动于衷，40%会出现嘲笑、起哄同伴的行为。从发展阶段来看，3-4岁是幼儿亲社会行为萌芽的关键期，刚进入集体生活的小班幼儿，正处于从“自我中心”向“关注他人”转变的起步阶段，《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）对小班社会领域明确提出要求：“愿意关心同伴，能帮助力所能及的同伴，掌握基本的文明交往用语”。

当前小班日常教育中，多数教师仅关注幼儿自我穿鞋技能的培养，忽略了结合生活小事渗透同伴互助的社会性教育，很多幼儿即便能分辨鞋子正反，也不会主动关注同伴，更不会用恰当的方式帮助同伴。基于此，本次活动从幼儿每日都会发生的“鞋子穿反”这一真实生活场景入手，将自我服务技能培养与亲社会行为培养有机结合，引导幼儿在学会分辨鞋子正反的基础上，主动关注同伴，学习用礼貌、恰当的方式帮助同伴纠正穿反的鞋子，从小事入手萌发幼儿互助友爱的集体意识，符合小班幼儿的发展特点与教育需求。

活动目标

结合《指南》要求与小班幼儿发展水平，本次活动设定三维目标如下：

1.认知目标：能准确说出鞋子正反