小班教案《自己摆放水杯》.docxVIP

小班教案《自己摆放水杯》

设计意图

《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出，健康领域生活习惯与生活能力维度，小班幼儿需要达到“能整理自己的物品”的发展目标。小班是幼儿从家庭生活进入集体生活的过渡阶段，也是生活自理能力与规则意识培养的关键期。据《中国3-6岁儿童生活自理能力发展调查报告（2023）》显示，约68%的小班幼儿入园初期不会独立整理个人物品，52%的幼儿从未有过自主整理物品的练习机会，多数家长存在“孩子太小，长大自然会”的错误认知，习惯包办代替幼儿的一切生活事务。

水杯摆放是小班幼儿在园每日重复3-4次的生活环节，看似是微小的生活动作，实则直接关系到班级卫生安全、常规建立与自理能力培养：根据某公办园小班入园第一周的统计数据，乱摆水杯会导致40%的幼儿拿错水杯，增加交叉感染的风险；62%的乱摆水杯会发生倾倒，流出的水打湿地面，容易引发幼儿滑倒摔伤的安全事故。同时，自主摆放水杯是幼儿学习自我服务的第一步，对后续整理玩具、摆放图书、整理衣物等能力的培养具有重要的迁移价值。基于此，结合小班幼儿直观行动思维、喜欢情景游戏的年龄特点，设计本次生活养成活动，帮助幼儿掌握正确摆放水杯的方法，初步养成有序整理的良好习惯。

基本信息

活动对象：3-4岁小班上学期幼儿，班级规模30人

活动总时长：30分钟（含15分钟实景练习）

活动重难点：

重点：认识自己水杯的固定位置，掌握“找对标记、杯柄朝外