2026年高中《扬州慢》姜夔黍离之悲怀古词作鉴赏教案.docxVIP

2026年高中《扬州慢》姜夔黍离之悲怀古词作鉴赏教案

一、教材分析

（一）教材定位

1.课标对应

（1）本教案严格对接2026年修订的《普通高中语文课程标准》“中华传统文化经典研习”任务群要求，所属模块为高中语文选择性必修上册第三单元，单元核心主题为“怀古咏史与家国情怀”，单元教学要求为梳理怀古类作品的艺术手法，体悟传统士人的家国责任感，落实语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四大核心素养。

（2）本单元共收录4首经典怀古词作，前三首为苏轼、辛弃疾的豪放派代表作品，《扬州慢》作为姜夔婉约派怀古词的代表作，承担了补充学生对宋词风格多元性认知、深化“黍离之悲”文化内涵理解的核心功能。

2.文本价值

（1）《扬州慢》是南宋词人姜夔的自度曲代表作，词作前附作者亲笔小序，明确记录了创作背景：淳熙丙申年（1176年）冬至，21岁的姜夔路过经历完颜亮南侵战火15年后的扬州，见城郭残破、民生凋敝，有感于昔盛今衰创作此词，是南宋时期反映战乱创伤、承载士大夫家国忧思的典型文本。

（2）文本艺术辨识度极高，融合今昔对比、虚实结合、用典抒情、以乐景衬哀情等多种手法，形成姜夔独有的“清空骚雅”词风，是学生学习古典诗词艺术手法的典型样本。

（二）文本内容梳理

1.小序部分清晰交代了创作的时间、地点、所见场景与创作动因，为解读词作情感提供了第一手参照，其中“夜雪初霁，荠麦弥望”“