5.1认识一元一次方程教学设计2026-2027学年北师大版七年级数学上册.docxVIP

《认识一元一次方程第一课时》教学设计

一.学情分析

对于方程模型七年级学生并不陌生，在小学时已学过简易的方程，与初中要求相比规范性、严谨性还不够，理解还比较浅显。加之算术解法的熟悉，大部分学生还没有真正体会到方程在解决实际问题的优越性和重要性。

二.教学目标

1.掌握方程概念和方程的解的概念；能根据给出的现实情景，找出等量关系列出方程。

2.经历从实际问题中寻找数量关系列方程的过程，感受方程作为刻画现实世界有效模型的意义；体会模型思想，提高抽象概括能力。

3.通过用一元一次方程刻画身边的问题，了解数学的价值；养成独立思考、自主探究的学习习惯。

三.教学重难点

教学重点：归纳一元一次方程的概念；根据等量关系列出一元一次方程。

教学难点：找出实际问题中的等量关系。

四.教学过程

（一）.创设情景，导入新课（预计3分钟）

老师的年龄乘以4再减去15刚好为73,那现在你能知道老师的年龄吗？你是怎么猜？

（二）.探究归纳，引入新知

1.合作探究（预计5分钟）

①情景一：猜年龄。

如果设小敏的年龄为x岁，那么“乘2再减5”就是2x-5，因此可以得到方程：2x-5=21

②情景二：小颖种了一棵树苗，开始时树苗高为40厘米，栽种后每周树苗长高约15厘米，大约几周后树苗长高到1米？

如果设x周后树苗长高到1m，那么可以得到方程：40+15x=100

2.议一议（预计3分钟）

①方程2x－5＝2