《写意人物》教学设计-2026-2027学年桂美版（新教材）初中美术九年级上册.docxVIP

《写意人物》教学设计-2026-2027学年桂美版（新教材）初中美术九年级上册

学情分析

九年级学生对中国画有初步印象，大多停留在山水花鸟，接触写意人物较少。学生容易混淆工笔人物与写意人物，误以为写意就是随便涂抹、随意画画。学生能看懂写意笔墨效果，但不理解写意人物笔墨取舍、造型简化的目的，不能区分写意的“简”和画不准的“错”。经过上一课《形神兼备》学习，学生已经理解传神的理念，本课把理论落实到写意人物造型语言上。

教材分析

本课是第二单元第二课，承接《形神兼备》，核心内容：写意人物，以简练笔墨塑造人物，重在传神。教材介绍写意人物笔墨特点：用笔概括、用墨有干湿浓淡变化，造型大胆简化，舍弃次要细节，抓住人物神态特征。教材对比工笔人物和写意人物，说明工笔重精细勾勒渲染；写意重简练笔墨、书写性用笔，追求笔墨情趣与人物神韵统一。教材选取近现代写意人物作品，讲解写意人物如何践行“以形写神，形神兼备”，为下一课《为英雄画像》做造型语言铺垫。

核心素养教学目标

图像识读：区分写意人物与工笔人物，识别写意人物笔墨干湿浓淡、简练概括的造型特点。

美术表现：理解写意人物造型取舍方法，懂得写意简化外形是为突出人物神韵，而非随意乱画。

审美判断：赏析写意人物作品，感受笔墨美感，建立写意人物的审美标准。

文化理解：理解写意人物是中国传统造型美学的延续，体会笔墨承载的审美文化。

教学重难点

教学重点：认识写意人