“教要熏学要说”——以一节新课程公开课为例.pdfVIP

第32卷第7期2013年7月 数学教学研究 “教要熏，学要说’’ ——以…一节新课程公开课为例 黄桂君 (江苏省高邮中学225600) 笔者作为江苏省首批“人民教育家培养 如：设口=(cos75D，sin7So)，护(∞s心，， sin 对象”(2010年起)，在导师的指导下，一直在 15。)．试分别计算口·6=……∞譬口及 思考着这样一个问题：我的教学特色是什么? 或我的教学思想是什么．f能否用一句简洁的 能发现什么?若将750，15。一般化，、分嬲记淹． 话耀括事达?我认为“教要熏，学要说’’．当 口，p，则会得到什么?进一步，将。p换虞一羼 然，这还只能说尾我的教育教学_I；与一种感悟， 又会得出什么呢?这些结论的得出是惫不得 上升术到个人的教学思想，不过也的确是笔 的，要让学生思考． 者一直在实践和追求的教育教学土张或教育 又如：如图1，你能从这儿何凰形中推导 理念． 我是一名高中数学教师，下面我就结合 学生探究，不能因为考试(高考)不考面放弃． 一节扬州市骨干教师新课程示范课“三角函 再如：图2中隐藏了T麓2 数与几何图形中的案例(这=书课2013年1 月25日在江苏省教学时空·名师课堂中直 案的一个证明，试探究发现．你还能 播)，对自己这一不成熟的数学教育教学见解 发现什么?要让学生悟．(为有目臼gl启发，在 作一简述． 对于数学教育教学，我认为“学生不是教 图中后来插上了号，都等于tan詈) 出来的，是‘熏’出来的”．教育的根本在于文 化(数学文化)的熏陶，熏出来的是气质、是韵 7 ，P 味、是人格，教出来的是工匠、是机器、是千人 j々 彦二绣． 一面的产品．学生为什么怕学数学?数学教 M日J 学投入了那么多的时间为什么还教不好?为 韧 什么教与学都很痛苦?因为如今我们的教育 么 厂1 4≮—／ ) 处于一个以“短平快”为主旋律、一个希望“立 图1 图2 竿见影”出成效的时代(如新授课把概念、公 教学中教师要“熏”，熏陶学生，教：师要甩 式、定理等迅速讲掉，接着就是一道一道的讲 数学文化(数学知识)、人格魅力、高尚鲍师 题Fi；高中j年的教学内容一年半至两年结 德、精湛的教育教学业务能力等等来影响、熏 束，花一年≮：或一年的时间进行高考复习)． 陶、感染学生．不要或不能总是把教变成“胡睡 这是现在教育的一种诟病，追求“高效”，制作 炒烹炸”，现如今我们的大多数学生正叠子筏 快餐，而忽略了教育本身的原味． 作者慧介·酱挂君嗣，江苏省特级教师．长期从事高三数学教育教学工作． Emaillk；18“ggll：jmIl201G163．∞m 万方数据 22 数学敖掌研究 第32卷第7期2013年7月 煎炒烹炸之中．每天的学习时间被机械的定 所以教要熏、听、扶． 死，不择手段的挤压出属于他们的时问，如起