网络教学中学习者个体差异影响的研究.pdfVIP

邱婷：网络教学中学习者个体差异影响的研究 一信息化教学 网络教学中学习者个体差异影响的研究 邱婷 一一一一一一一一一一～一一一～一～一～一～一一一一～一一一 1问题的提出 2．2个体差异的种类 由于维度与视角的不同，个体差异 在网络教学中，当学习者的行为表现、技能、需求等 的划分方式也各不相 同。从差异的产生出发，可将其分为 存在显著差异时，学习者的网络学习效果也出现明显的差 习得性差异与非习得性差异。习得性差异与非习得性差异 异，网络的自主性、非线性与选择性并未给所有学习者都 相 比，差异较大，但通过教育环境影响是可 以改变的。从 带来学习的支持，相反，这些特性似乎给部分学习者造成 差异的具体表现出发，又可将其分为质与量2个方面。质 渤一一一。㈣～u～～一一眦一一一一一 学习困难 。为解决这一问题，2O世纪9O年代 以后，对于个 的差异是指心理或生理特点的不同以及行为方式的不同， 体差异的研究相继涌现 ，个体差异的影响逐渐得到人们的 量的差异是指发展速度的快慢和发展水平的高低 。为了便 异差 一叭一0～一 删洲m．耋． 重视 。总的来说，这种现象的出现主要有 以下2大原因： 于研究范畴的界定，更多研究从学科的角度对个体差异进 1)学习者的个体差异对其是否能使用计算机有效完成任务 行划分，将其分为生理与心理两大范畴，在生理方面，包 起着决定性的作用；2)无论是在认识层面还是在技术层 括性别、年龄、身高、体质等方面的差异；在心理方面， 面，调和不 同学习者的需求 已经成为可能。纵观现有 的网 包括知识结构、认知风格、兴趣、情感、意志等方面的差 络个体差异研究，可以发现这些研究主要 围绕两个论题 ， 异。以下主要从心理方面，对网络教学中学习者的个体差 一 是个体差异如何影响网络教学，一是如何设计适应个体 异进行探究。 差异的网络课程。其中，个体差异如何影响网络教学的研 2．3个体差异的形成 个体差异的形成是个体内在因素与 究是这一专题核心组成，它的研究结果成为适应个体差异 外界环境共 同作用的结果。内因方面，个体的遗传基因是 的网络教学设计的重要依据 。 个体差异形成的内在作用。遗传基因通过 自我复制、信息 针对网络教学的特点，在前人研究的基础上找出学习 保存、信息表征、突然变异等能力创造个体之间的差异， 者个体差异中影响网络教学的主要因素，分析这些因素对 这些差异是个体与生俱来的、相对稳定的。外因方面，在 网络教学的具体影响方式，为针对个体差异的网络教学设 个体的成长过程中，社会历史条件的影响和个体的生活实 计奠定基础。 践活动对个别差异的形成具有重大影响。 2个体差异的概述 尽管个体差异的形成是复杂的，但它的客观存在是不 人与人之 间在诸多方面都存在着差异，其 中外部形体 容争辩的简单事实。承认差异、尊重差异、关注差异是提 上的差异是最显而易见的，而 内在身心上的差异对于每个 高网络教学质量的关键所在 。 人的生活道路和行为方式人体都产生极大地影响。 3网络教学中学习者个体差异的主要影响因素 2．1 个体 差异 的含义 个体差 异 (individua1 个体差异是网络教学的重要影响因素，但个体差异 difference)也称个别差异、个性差异等，心理学中一般 包罗万象，穷举各种差异因素的影响是不可能的，也是 将其界定为 “决定个人的个别性与独特性的种种特质的总 不必要的。根据 网络教学的特点找出影响网络教学的主 和”，即作为个人的不可分割的整体而各别的独特性…。 要因素，是研究个体差异的突破 口。众