网络课程中基于电子学档的学习过程监控策略初探.pdfVIP

■教学研究 姚贞 叶信抒：网络课程中基于电子学档的学习过程监控策略初探 2l 网络课程中基于电子学档的 学习过程监控策略初探 姚贞 叶信抒 西南大学计算机与信息科学学院 重庆 400715 摘 要 在网络教育中教师与学生在时空上分离的情况下，对学生学习过程的有效监控十分重要。 试图把电子学档作为学习过程的外部监控手段，寻找提高网络学习质量的监控策略，具体涉及网络 学习监控的基本思想以及必要性，并对实现方式进行阐述。 关键词 网络学习；监控；学习评价 中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1671—489X(2009)02—0021—02 20世纪9O年代末开始，我国开始实施双重模式院校的 目前网络学习过程中普遍出现的问题有整个课程学习不全 现代远程教育，并得到迅速的发展…。在现代网络环境下 面、单个页面浏览时间很短、作业提交不及时、讨论区缺 的教学中，人们往往更看重的是如何利用丰富的网络资源 乏互动、相关学习工具使用不足等问题 。 将知识呈现给学生，而忽略教师对学生学习的监控 。在实 有学者对 目前的一些网络学习平台进行调查，包括 际网络教学工作中，教师非常注重知识的内容组织、网络 Moodle、Blackboard、LearningSystem、ET2l等 。从调 课程设计和学习资源提供等，而忽略对 已注册的学生施加 查的结果来看，大多数网络学习平台对学习管理模块制作 必要的监控和管理。这就很有可能造成学生因学习主动性 得十分全面，功能十分强大，但对学习过程控制模块的重 过低、无人监控而导致成绩差等状况。所 以在远程学习中 视不够，在设计上也存在一些缺陷 仅有记录学生的学习 增加必要的监控机制就显得非常重要。 时间和作业提示等监控手段。大多数网站的学习过程控制 1学习监控 模块主要通过历史记录、成绩评价、在线答疑3方面来体 什么是学习监控?学习监控是指为了保证学习的成 现，学习者通常只能查看 自己的学习纪录，只能通过论坛 功、提高学习效果和质量、达到学习 目的，而对学生的学 或聊天的方式与他人交流。 习活动进行的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的一 2．3学习者对网络学习监控的态度和需求 实践证明，无 系列过程 。集体面授 中，教师角色对学生的隐性功能是 约束的知识提供和传递、对学生缺乏监控机制的学习，其 强大而无形的，师生关系实际上超出教学的范围，教师对 学习结果令人堪忧 !网络调查表明，46．2％的人认为影响网 学生的学习过程的各个方面都施加不同程度的影响。而在 络学习质量的最主要的因素是 “学习监控机制”，而只有 远距离教育中，学生感受不到教师的注意力，感受不到尊 28．2％／的人认为是网络课程设计 。由此可见，学习者也意 重，学习的动力减小，学习兴趣就难 以提高。 识到学习监控在网络 自主学习中的重要性 。 2网络课程中的学习监控的现状分析 3网络课程中学习过程监控策略的分析 到 目前为止，关于网络学习监控的研究很少。截至 本文主要是利用 电子学档来加强学习过程中的外部监 2007年12月，笔者 以 “学习监控 ”为关键词，在CNKI上共 控力度，完善网络课程中的监控模块。美国学者HelenC． 搜索到硕士论文19篇，期刊文章82篇；国内关于学习监控 Barrett博士将电子学档定义为：电子学档是运用电子技 的研究从2002年开始持续升温。从论文研究的侧重点来 术制作的、允许档案袋开发者以各种媒体形式 (音频、视 看，在网络教育中，对学习监控缺乏的成因探讨、在线学 频、图片和文本等)来收集、组织档案袋作品和材料。基 习监控机制的研究较多，对学生进行 自主学习过程 中的监 于标准的电子学档运用数据库和超文本技术，清晰地展现 控策略也 占有一定的．比例 。从 已有研究中可以分析出现今 标准和 目标、作品与反思之间的关系 。嵌入电子学档的 网络课程中学习监控的特点。