高校心理健康教育的组织特点及其利用.pdfVIP

高校心理健康教育发展策略研究 ≈=§≈g=Z；苌渊一==二：二：鉴：=、：．：：：．=～：=：o 高校心理健康教商昀纽织特点及其稳蹋 肖 旭 四川大学 摘要：本文从高校心理健康教育的目标、过程、结构和环境四个方面探讨了高校心理 健康教育的组织特点。讨论了高校心理健康教育组织特点的利用问题，也就是要树立两个观 念，把握三个关系，注意四个要点。即：树立复杂性观念，‘树立动态性观念；把握心理健康 教育与思想品德教育、与学校其他工作、与普遍心理健康教育的关系；坚持心理健康教育的 目标，加强骨干队伍建设，积极争取领导支持，注意协调各方关系，推动高校心理健康教育 工作全面、协调、可持续地发展。 关键词：高校心理健康教育 组织特点 心理咨询 我国高校心理健康教育起步于80年代末，发展于90年代，进入21世纪出现了全面发 展的新局面。在心理健康问题愈来愈受到重视的今天，总结高校心理健康教育二十几年发展 过程中的经验，对于进一步推进高校心理健康教育工作，具有的重要意义。本文试图从高校 心理健康教育组织发展的角度，来探讨一下这个问题。 一、高校心理健康教育组织的目标特点 任何有人参与的组织系统都是有目标的，总结高校心理健康教育二十几年发展过程中的 经验，可以看到，高校心理健康教育组织的发展，必须紧密结合高等教育的发展需要，特别 是要紧密结合大学生在思想和心理方面的需要，帮助大学生解决思想和心理方面的问题，全 面推进大学的素质教育。这就是高校心理健康教育组织的目标特点。 二、高校心理健康教育组织的过程特点 总结高校心理健康教育二十几年发展的过程特点，可以归纳为：骨干带头，共同努力； 领导支持，各方协调；多向互动，阶段式发展。 综观二十几年来各高校的心理健康教育，可以看到：它几乎都是由少数热心心理健康教 育的人首先搞起来的，这些人起到了组织的序参量的作用。他们争取条件、创造条件、不计 报酬，默默无闻地开展工作，他们自觉不自觉的按照“有为才有位”的规律做事。他们包 括心理学工作者，医务工作者，思政工作者。其中，思想政治教育工作者占了一半左右。就 四川而言，在各自学校心理健康教育开始之初，起创始作用的思想政治教育工作者占80％ 左右。 在我国高校心理健康教育的发展历程中，各级领导的作用是非常重要的。实践表明，上 级教育部门尤其是学校领导是否重视和支持心理健康教育，是影响心理健康教育工作开展的 重要因素。 莎纫5翊 高校心理健康教育新进展 ■：。= 一j 三、高校心理健康教育组织的结构特点 高校心理健康教育工作的组织结构，是指进行高校心理健康教育工作的、比较稳定的、 被学校认可的组织结构。在实践中，不少学校探索了适合各自情况的具体运作体系，这些运 作体系都有自己的长处和优点，都具有一定的借鉴意义。 不过，应该强调的是，虽然高校心理健康教育工作的组织结构是被学校认可的、比较稳 定的组织结构，但是，这个组织结构却是静态的，有许多还只是纸上的东西。而高校心理健 康教育工作的实际运作结构，则是动态的、具体的、现实的东西，它们与静态的、纸上的东 西是有很大差异的。总结高校心理健康教育二十几年发展过程中的经验，可以看到，情况相 似的两个学校，其心理健康教育工作的组织结构也大体相似，但是实际工作模式和工作效果 却可以大不相同。 要对高校心理健康教育工作动态的、具体的、现实的运作结构进行分析，需要许多篇 幅，但是，从工作效果比较显著的一些学校来分析，它们的运作结构大都具有责任明确，重 点突出，反应灵活，多方配合，整体推进，全面协调发展的特点。前面说过，这些特点也是 在建立和完善高校-tl,理健康教育工作的静态组织结构的时候所必须遵循的，可见，高校心理 健康教育工作的组织结构和实施结构具有相似的特点。 四、高校心理健康教育组织的环境特点 高校心理健康教育组织的系统通常会有一些专职的机构和人员作为中心，但