以服务为宗旨 以就业为导向 为我区跨越式发展培养高素质的技能型人才.pdfVIP

2009／3 《宁夏教育》 宁夏机电工程学校的发展定位 是 ：抢抓机遇，将学校建设成为区域 共享的高水平的制造业技能型紧缺 以服务为宗旨以就业为导向 人才培养基地。 一 、 调整专业结构 ，适应市场需 求，为社会培养技能型人才 为我区跨越式发展培养高素质的技畿型人才 学校认真贯彻落实国务院关于 《大力发展职业教育的决定》精神，积 。宁夏机 电工程学校 荣 标 极进行体制和制度创新，深化教育教 学改革，为经济和社会发展服务。为 在教育教学改革中，我们提出因 学生都有一年到企业实习的机会，实 此，学校始终坚持以就业为导向，以服 材施教和 “三用”原则，即在基础文化 现从理论到实践、感性认识到理性认 务为宗旨，以素质为基础，以能力为本 课教学中坚持 够用”，在专业基础课 识的相互印证和飞跃，最终达到提升 位，围绕造就制造业迫切需要的高素 的学习上突出 适用”，在专业课的学 实践技能的目的。 质技能型人才，大力培养学生的职业 习上突出 实“用 的原则。摒弃过去偏 为加强学历教育和职业培训l的沟 道德素质和实践技能，教育学生树立 重基础文化课的现象，从而保证了职 通衔接，学校多次修订教学大纲和教 良好的就业观和正确的价值观。 业技能的训1练。为了全面提高毕业生 学计划，牢牢把握学历教育与职业培 针对就业市场对技能型紧缺人才 质量，增强择业竞争力，学校采取灵活 训相结合；课程结构、教学内容与实践 的需求，我校紧紧围绕自治区主导产 的办学模式和机制 ，实行 “双学历、多 能力的培养相结合 ；能力要求与国家 业，不断整合内部资源，优化专业结 证书 制度，强化学生实践技能的培 职业标准以及相关行业职业资格相结 构，突出工科类职业院校的办学特色。 养。学校还积极探索和借鉴国内外先 合；学历证书与职业资格证书和技能 以机电技术、汽车新技术、数控加工技 进的教学模式，采用德国 双“元制”教 等级证书相结合；建立了学分转换、弹 术、计算机高新技术应用的需求为导 学模式和 模“块式～行为引导式～分 性学制等相应的机制。同时，学校重视 向，主动适应我区大力推进新型工业 层次、分 目标”等以综合能力培养为目 学生的个性发展，要求学生做到 六“个 化、城市化和产业化进程，实现经济社 标的教学改革，注重突出实践教学的 学会”：学会感恩，回摄父母、他人和社 会跨越式发展对高素质劳动者和技能 位置，加大现场教学和实训J教学力度， 会；学会生活，提高独立生存和创新生 型人才的迫切要求 ，培养适应生产一 以最大限度地培养学生的实践技能， 活的能力；学会学习，提高学习兴趣和 线的技能型专业人才。 使理论教学与实践教学达到了 l：1。学 自主学习的能力；学会交往，提高与人 二、深化教育教学改革，为技能型 校同时采取 “2+1～2+2+l”等灵活多 沟通和团结 乍的意识；学会做事，培 紧缺人才培养提供保证 样的学制．产教结合、工学结合，确保 养脚踏实地、吃苦耐劳的精神；学会做 路，以 “出口带动入口”。一是以区内安 基础，以初、高中后分流为主，中、高等 5。着力加强实训基地建设 ，抓好 置为主，为设施农业的全面实施打好 职业教育并重，集人才培养，技术推 产教结合和产学研结合。一万面要使 技术人才基础；二是继续加强同东南 厂，生产示范经营，劳务输出，信息咨 教学有 良好的实训l基地，学生边学理 沿海地区有关学校和企业的联合办