从职业岗位能力需求谈高职广告设计专业工学结合教学模式的优化.pdfVIP

◎；毒(眷与职业 第2期 (总第822期) 从职业岗位能力需求谈高职广告设计专业 工学结合教学模式的优化 罗丹 [摘要]高等职业院校广告设计专业应该以职业岗位能力培养为核心去实施工学结合教学模式，培养适应当前社会在广告设计 领域需要的高等技术应用型人才。在政府、企业、学校、教师以及学生的多方配合之下，高职院校广告设计专业可以通过优化工学 结合教学模式课程设计、完善工学结合教学团队培养计划、加强工学结合校 内外实训基地建设、健全工学结合教学质量保障体系等 有效措施去实现其教学模式的优化。 [关键词]高职 广告设计 工学结合模式 [作者简介]罗丹(1980一)，女，四川岳池人，重庆电子工程职业学院传媒艺术学院，讲师，研究方向为美术学。(重庆 401331) [中图分类号36642 [文献标识码]A [文章编号31004-3985(2Ol5)02-0119-02 “工学结合是由高职教育内在的客观规律决定的一种制度 逻辑思维、与客户进行 安排 ，可以实现人才培养与生产实践的结合，学校与企业在技能 用于制作广告设计 型人才培养上的合作，凸显了高职教育必须联系实际的实践性本 的电脑软件操作能 力 占31％ 质。”而高职广告设计专业的工学结合教学模式的构建应以满足 企业对广告设计职业岗位能力需求为前提，着眼于学生职业能力 的培养 ，在学习必要的基础理论知识的同时 ，注重手脑并用、做 材料的识别与运用、 学合一 ，突出学生广告设计与制作的职业技能训练。 印刷与后期制作能 一 力 占28％ 、 企业对高职广告设计方向毕业生的职业岗位能力需求 高职生相对于普通本、专科院校毕业生来说，具有职业技术 能力强、吃苦耐劳以及善于接受新知识与技术等优点，因此就业 高职广告设计毕业生就业应具各项职业 岗位能力比例分配图 前景非常可观。“当前，高职广告设计专业毕业生就业方向比例 大致为：广告公司约占25％，企业设计部门约 占总15％，广告施 二、高职广告设计专业工学结合教学模式存在的问题 工技术管理人员约占15％，设计师助理约占20％，广告业务员约 目前，高职广告设计专业工学结合教学模式存在以下问题： 占15％。”调查发现 ，这些广告公司或企事业单位多数为中小型 第一 ，教学思想落后。现代高职教师大都还沿用传统的教学思 规模的组织。为了解这些企业对高职广告设计方向毕业生的职 想，对学生进行学术．知识的灌输，而广告设计实践训练远远不 业岗位能力的要求 ，笔者在2011年5~8月问，以发放问卷的形 够。第二 ，教学内容陈旧。由于高职广告设计专业教师多数是 式对有可能招聘高职广告设计专业毕业生的重庆市多个中、小 从高校毕业，缺少广告行业的从业经验，对学生的广告设计实训 型广告设计公司与企事业单位进行了名为 《高职广告设计方向 难以给出科学 、理性的指导。第_二，教学形式不恰当。高职院校 毕业生就业应该具备的职业岗位能力调查问卷》的调查。其结 教学设施难 以满足学生实训的需要，影响了学生技术性训练课 果显示 ，企业对高职广告设计毕业生职业岗位能力需求包括：第 程的数量与质量。此外 ，在实训课堂上，教师大都按照教科书上 一 ， 掌握 (越熟练越好)Photoshop，CorelDraw，AutoCAD，Flash， “经典案例分析一任课教师演示一布置训练任务一学生根据 自 3DMAX等用