英语听力训练时效研究——“高频少时”、“化整为零”英语听力训练模式试验.pdfVIP

2007年 1 1』J 田 涪学院学报 Nov．，2007 第23卷 第6期 Journal of Sichuan International Studies University Vo1．23 No．6 英语听力训练时效研究 “高频少时”、“化整为零”英语听力训练模式试验 杨学云 (亚庆交通大 外吲语 、 ：院，匝庆 400074) 提 要：听音效率足 e,／t响听力理解能力提高的重要因素，恰当、合理的听力训练时问安排对提高听音效率和听力 理解能力具有十分重要的作用。试验表明，“高频少对”、“化整为零”的听力训练模式在提高学习者听音效率方面 不仅可行，而且效果显著。同时，为听力教学也提供了有益的启示。 关键词：听音效率；“高额少时”；“化整为零” 中图分类号：H319．3 文献标识码：A 文章编号：1003—3831(2007)O6—0138—04 A Study of the Relation Between Time Allotment and Efficiency In English Listening Training Y4NC Xue—J M， Abstract：Based OI1 qucstio~lllaite and statistical results，this paper exploms t1、e reasolls of English language learners’low efficiency ia listening t,ai,fing，and suggests English listening st rategy of”highel’frequency less time”and“breaking up ille whole into paris”．fUr the[)tit pose ot’seeking helI)s for’the improvement of Et@ish listening efficlency． Key words：listening efficietmy；“highel frequency less time”；“bz’caking up the whole into paris” 认知概念。元认知是指认知主体利用元认知知识和 1．引言 元认知策略对认知过程所进行的监控和调节。…元认 长期以来，听力技能训练一直足外语敦学领域一 知 论认为，元认知包括元认知知识和冗认知捌控两 个重要的研究课题，同lq#l、的众多专家学者 绕听力 个方 。元认知知识是认知个体在认知活动过程-l1 教学和听力技能培养腮开 _lr广泛研究。这些研究多 所具帑的一利 知识，足完成某一认知任务所需要的特 视角、多层断分析 r学习者听力能力差、听 效率低 定技能和特定策略，认知个体依靠这些知识解决认知 下的原因。在现实 -lI学生住听力训练方 的投人 过程，I，存在的问题，完成计划 的认知任务，足完成 与产出不成正比，费时低效 象荆I 突出，小少学生 任务之前的一种认识。元认知调控是认知个体在学 甚至抱怨在听力训练上投入时间越多，L】芟获反而越 习过程 {：t所使用的各种渊节手段，包括设置学习口 小。除了英语基训：方山的原『大]，训练时间的分配足否 标、制定学习tt-~,lj、监控学习过程、调整学习策略、检 对听音效率产生另类影响，1211__~c之间足否 存在卡JI 测学习效果、评估学习效率等。元认知能直接制约或 互促进的一面，又存住卡¨互