第2课时《带小括号的混合运算》教案设计-小学二年级数学下册教案（人教版）.docVIP

上课解决方案 教案设计 设计说明 根据二年级学生思维直观的特点应在教学中采用在黑板上直观演示教师讲解算理的教学手段采用发现法与讨论法相结合的教学方法让学生分组观察算式发现问题讨论算法总结算法为学生创设一个轻松愉快的学习环境易于学生积极主动获得新知运用迁移类推的方法对带小括号的两步混合运算进行脱式计算使学生理解和掌握含有两级运算（带小括号）的混合运算的运算顺序并能正确进行计算培养学生养成先看运算顺序再进行计算的良好习惯提高学生的运算能力 课前准备 教具准备　PPT课件 学具准备　练习本 教学过程 复习旧知引入新课 说出各题的运算顺序并计算 （1）12－7＋4＝　　　　　 （2） 8＋（9－6）＝ （7＋4）＝　　　　　　 8＋9－6＝ 提出问题 （1）观察每组题中上下两题有什么相同点？ （2）为什么数字相同运算符号相同运算顺序和结果却不同呢？（引导学生发现虽然以上两题运算符号和数字都一样但由于其中一题带小括号所以计算结果不一样） 引入新课：我们在一年级的时候就学过算式里有小括号的要先算小括号里面的同样在混合运算里如果算式里有小括号我们也要先算小括号里面的（板书课题：带小括号的混合运算） 设计意图：通过组织学生复习有小括号的加减混合运算的运算顺序为学习 ⊙教学计算带小括号的混合运算 发放课堂活动卡辅助完成教材49页例3的教学 （1）出示例3第一题：7×（7－5） （2）引导学生说一说