六年级上册语文教案-课文22 古诗两首：观书有感｜苏教版 (2).docVIP

PAGE PAGE 4 《观书有感》教学设计 南通市通州区新坝小学 韩树云 一、教学目标： 1、赏析《观书有感》，感受景色带来的愉悦之情，品悟深刻之理趣。 2、懂得寓理于物的哲理诗特点，以《观书有感》为例子，拓展另一首宋人哲理小诗《悟道诗》。 3、激发对诗的学习兴趣，丰厚文化底蕴。 二、教学重难点： 1、教学重点：赏析《观书有感》的意象，明白其蕴含的道理，了解借物喻理的写法。 2、教学难点：领悟《观书有感》深刻的理趣，初步学会赏析哲理诗。 三、教学方法： 小组合作探究，朗读法，情境教学法，比较阅读。 四、教学过程： 　课前谈话：读书名言交流 　 一、复习哲理的诗句，铺垫。 欲穷千里目，更上一层楼。 唐 王之涣《登鹳雀楼》 不识庐山真面目，只缘身在此山中。宋 苏轼《题西林壁》 出示诗句：指名读。你知道什么道理？ 引读：站得高才能看得远，唐王之涣说—— 走出事情之外全面看问题，宋苏轼说—— 像这样表面上讲风景、事物或事件，背后却藏着深刻的道理。这些诗叫哲理诗。宋朝诗人有写哲理诗的风气。今天我们先学一首。 二、初读，明诗意。 观书有感 宋朱熹 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许， 为有源头活水来。 1、朗读 指名读。正音。读出节奏（画记号）读。 2、老师带同学们预学了诗，懂诗的意思吗？用什么方法理解的？