六年级上册语文教案-课文23 学与问｜苏教版 (2).docxVIP

《学与问》第二课时教学设计 ? ?教学目标： ? 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 ? 2、联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。 ? 3、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。 ?教学重点、难点： ? 1、朗读课文，理解课文的内容。 ? 2、通过阅读本文，知道问与思的密切关系，养成良好的勤学好问的习惯，做学习的主人。 ?? 教学过程： ?一、导入新课 ??师：同学们，“知识是学来的，也是问来的”，“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。这节课我们继续学习第23课——《学与问》（生齐读课题），进一步去探讨学与问之间的关系。 ? 二、读文，初悟学与问 ? 1、请大家快速浏览课文，思考：在这篇文章里，作者围绕“学与问”一开始提出了一个怎样的观点？讨论：?出示1：“知识是学来的，也是问来的。” ?2、课文还有一处也说明了作者的这个观点，请同学们找一找。 ??出示2：“学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得?真知。” ? 3、这两句话的意思用一个四字词语来说就是要——勤学好问。（板书：勤学好问） ? 过渡： 为了证明这个观点啊，文中列举了两个事例，一个是——哥白尼，?一个是——沈括，我们先来认识一下哥白尼。 三、学习课文第二自然段 ?1、（课件出示图片及人物的生平简介）看