如何优化及改良初中科学演示实验教学设置.docxVIP

如何优化及改良初中科学演示实验教学设 摘要：科技和教学手段的发展和进步，要求教师打破课 本中沿袭相用的演示实验方法，因地制宜、就地取材地对实 验进行科学改组，使学生通过积极参与和形象观察，理解知 识，掌握技能，从而让学生产生深刻的印象，提高课堂效率。 关键词：初中科学；演示实验；形象直观；多媒体 科学是将传统的物理、化学、生物、地理等学科整合在 一起的一门课程，这其中许多知识点需要用演示实验让学生 通过观察来认识现象、掌握技能。所以，在课堂教学中，教 师要尽可能地创造条件将实验过程、现象和结果清晰、准确 地展示给学生。但是，随着科技和教学手段的发展和进步， 抑或因为各种主客观因素的限制，这就需要教师打破课本中 沿袭相用的演示实验方法，在遵循趣味性、简便性、直观性、 科学性和参与性的基础上对实验进行科学改组，以便于学生 在积极参与和形象观察的基础上理解知识，掌握技能。鉴于 此，笔者总结多年的教学实践经验，对如何优化演示实验教 学进行归纳和总结。 一、增强趣味性，激发学生兴趣 初中生活泼好动，注意力不容易集中。因此，如果教师 一味地按教材中既定的实验程序，学生的思路就被禁锢了， 根本无法激发学生的探索兴趣，无法吸引学生的注意力，学 习知识和提升技能便成了无根之木，增强演示实验的趣味性 还能加深学生对知识概念和规律的记忆。比如，笔者在教学 《大气压》内容时，学生普遍对大气压强这一概念感