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第2课时 用“转化”的策略解决问题（2） 【教学内容】 教科书第107~108页例2和相关练习。 【教学目标】 1.学会运用转化的策略，用简便方法解决有关计算的问题。 2.在学习的过程中加深对转化策略的认识，增强策略意识，培养思维的灵活性。 【教学重、难点】 重点：将稍复杂的计算问题转化为简单的分数问题。 难点：根据具体的计算问题确定合理的解题方法。 【教学过程】 一、谈话导入 课件演示教科书第105页例1中的两个稍复杂的平面图形及运用转化的策略解决问题的过程。 谈话：本节课我们继续运用转化的策略来解决有关计算的实际问题。（板书课题） 二、互动新授 1.出示例2。 （1）提问：观察这道算式，这些加数有什么特点? 学生在小组内交流并汇报。 小结：4个分数连加，每个加数的分子都是1；分母是有规律排列的，依次是2，2×2，2×2×2，2×2×2×2。 提问：用什么方法求它们的和呢? 学生可能会想到用通分来计算，这时可让学生在小组内交流计算方法，再指名回答。 教师根据学生的回答板书：＋＋＋＝＋＋＋＝ 谈话：先通分再计算比较麻烦，能不能转化成更简单的算式呢? 学生独立思考后在小组内交流想法。 （2）课件出示教科书第107页例2下面的图片，依次在正方形中出示、、、。 谈话：如果把正方形看作单位“1”，空白部分占大正方形的几分之几?能不能根据空白部分求出涂色部分?把算式和图形联系起来想一想，