部编人教版二年级语文上册《寒号鸟》教案.docxVIP

部编版小学语文二年级上册教学设计 总第 56-58 课时 主备： 审核： PAGE 4 13寒号鸟 教学目标： 1. 认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写8个字12个词语。 2. 分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。 3. 联系生活实际，加深对故事寓意的理解。 教学重难点：感悟故事寓意。 教学时间：3课时 第一课时 课时目标： 1. 认识“堵、缝”等7个生字；会写“面、朗、阵、枯”4个字。联系生活实际，理解“哀号”等词语的意思。 2. 初步感知课文内容。 授课时间： 月 日 教学过程： 一、讲故事，引入新课 1. 以讲故事的形式引出寒号鸟，出示寒号鸟资料。 寒号鸟：我的外形像松鼠，而且能像飞鸟一样的滑翔。白天喜欢待在巢里，黄昏或夜间外出活动。因为我生性怕寒，日夜不停号叫，所以人们都叫我寒号鸟。 2. 把“寒号鸟”读正确，强调“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声，引导学生用组词的方式巩固读音，如“号叫、号哭”。 3. 老师告诉大家一个秘密，只要与“大声哭、大声叫”有关系，都要读第二声哦！我们来开火车读一读。（出示：号叫、号哭、哀号、狂风怒号，号码、句号、问号、号角） 二、初读课文，认识生字 1. 初读课文 这篇课文讲了寒号鸟的什么故事呢？出示自读要求： （1）标出自然段序号。 （2）一边读一边画出生字，借助平心音把生字读准确。 （3）正确、流利地朗读课文，难读的句子多读几遍。 2. 检查自学 （1）检查读词语： 一堵石崖 一道缝隙 当作 喜鹊 晴朗 衔着 枯草 劝告 趁天晴 得过且过 寒冬腊月 将来 狂吼 重复 哀号 几阵秋风 夜里 学习多音字：“当作”这个词语中“当”是多音字，当作是认为、作为、看成的意思。老师来考考你们。 同学们把学校作自己的家。 他跟你开玩笑的，别真。 小军总是把妈妈的话耳旁风。 检查读课文，随文识字，理解词语。 生字读准了，多音字也能读准了，现在我们来开火车朗读课文，每人读一个自然段。 理解“面对面”。 “面”是象形字，字形在眼睛外加一线框，代表脸廓。本义指人脸。 在课文中有两个意思：一是方位词后缀，如“前面”；而是指“脸”，如“面对面”。 指导书写：上横稍短，下部横画竖弯匀，左右边竖往里收。学生描红、临写。 理解“晴朗”。 朗，形声字，月为形。良为声。本义指光线充足、明亮。 课文中，晴朗的意思是没有云雾，如光充足。 指导书写：首点靠右，左部收紧，左高右低，左右穿插。 理解“枯草”。 枯，本义指草木萎缩。 课文中，枯草即干草。 理解“大雪纷飞”。 纷，本义指旌旗上的飘带。 课文中，“大雪纷飞”的意思是大学飘散，多而繁杂，纷纷扬扬。 三、整体感知，理清脉络 画出表示季节变化的语句，再想一想，在不同的季节里，在喜鹊和寒号鸟之间发生了什么？ 冬天快要到了：喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔枯枝，忙做窝，寒号鸟玩累了就睡觉，喜鹊劝告，寒号鸟不听。冬天说到就到：喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟冻得只打哆嗦，喜鹊继续劝告，寒号鸟依然不听。寒冬腊月：喜鹊在枝头呼唤寒号鸟，寒号鸟冻死了。 四、书写指导，练习写字 学写汉字“面、朗、阵、枯”，重点指导“朗、阵”。 第二课时 课时目标： 细读课文，联系生活实际，加深对故事寓意的理解。 授课时间： 月 日 教学过程： 一、检查复习,学习第一自然段 1. 认读词语。 天气晴朗、准备过冬、东寻西找、衔回枯草。 大雪纷飞、不听劝告、得过且过、夜里哀号。 第一行短语，你想到了谁？（喜鹊） 第二行短语，你又想到了谁？（寒号鸟） 喜鹊和寒号鸟给你留下了怎样的印象？（喜鹊勤劳，寒号鸟懒惰） 2. 课件出示寒号鸟和喜鹊各自的窝。师范读第1自然段。 3. 听了朗读，再观察插图，你知道了什么？ 二、朗读品味，感受特点 1. 自由读课文中描写天气的句子，思考：从哪里可以看出天气越来越冷？ 2. 交流。 (1)“几阵秋风，树叶落尽。” “尽”字写出了冬天快要到了。 (2)“冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。” “呼呼地”写出了风很大，寒风就是北风，吹到身上非常冷。 (3)“寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。” 有多冷呢？(冷得像冰窖)模仿“冷得像冰窖”，说说冷得怎样？ 3. 全班交流。 聚焦“做窝”，体会寒号鸟的懒惰。 喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔枯草，忙做窝，寒号鸟只知道出去玩，玩累了就睡觉。 聚焦“不听劝告”，体会体会寒号鸟的懒惰。 喜鹊劝告了寒号鸟好几次，寒号鸟分别是怎样说，怎样做的？结果怎样？ 请一位同学说一说，在冬天快要到的时候，喜鹊是怎么劝说的？寒号