四年级上册数学教案-5.5 《商的变化规律》 ︳青岛版 (2).docVIP

“商的变化规律”教学设计 一、教学目标 1、通过观察、比较、发现商随除数（或被除数）变化而变化的规律，并在此基础上探讨商不变的规律。? 2、利用旧知解决新问题，提升知识技能的迁移水平，培养学生初步的抽象概况能力和运用数学语言表达数学结论的能力。 3、在参与观察、讨论、计算等数学活动中,发展学生的类比推理、判断推理能力、增强数学应用意识。 二、学习者分析 ?? 《商的变化规律》是在口算除法和笔算除数是两位数的除法的基础上进行教学的，它是进行除法简便运算的依据，同时为今后学习小数乘、除法、分数、比的基本性质等打基础。本节课在学生已有的计算技能的基础上，通过仔细观察、提出问题引导学生自己发现总结商的变化规律。这部分内容的教学有了积的变化规律的铺垫，可以充分培养学生初步的抽象概括能力以及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。四年级的小学生对新事物好奇心仍然很强,形象思维优于抽象思维，?因此，本节课一定要充分运用新媒体新技术的教学手段，化枯燥为生动，化抽象为具体，赋予计算课生命力。 三、教学重难点分析及解决措施 教学重点：通过观察、分析、探讨发现并总结商的变化规律。 教学难点：使学生能够运用所学的知识解决简单的数学问题。 解决措施：学生通过在平板电脑上的操作，画出题目的分析过程，并与同学之间互相讨论、交流、展示，产生思维上的碰撞，充分体现了以学生为主体的教学理念，从而让学生轻松地发现商