四年级上册数学教案－10.2除数是小数的小数除法｜青岛版（五年制）.docVIP

《除数是小数的除法》教学设计 教学目标： 1、利用商不变的规律探索小数除法的计算方法，掌握除数是小数的除法的算理。 2、会用竖式正确计算除数是小数的除法。 3、有意识的培养学生利用旧知识解决新问题的能力，渗透转化的数学思想培养学生迁移推理和抽象概括能力。 教学重点：理解掌握除数是小数的除法的计算方法及竖式的计算步骤。 教学难点： 1、被除数和除数扩大的倍数应根据除数有几位小数来决定。 2、计算中商的小数点的位置。 教材简析：除数是小数的除法是本册的教学重点。除数是小数的除法，学生第一次接触，但在教学本节内容之前，学生已学习过商不变的性质，在前一节课还学习了除数是整数的除法，都为这节课的学习作好了充分的知识准备。进行复习商不变的性质，利用此知识启发学生联想，能不能把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法来计算。从而使学生明确除数是小数除法的计算方法和计算法则。学生学好本节内容，正确地掌握除数是小数的除法的计算方法，就为以后的四则混合运算打下了坚实的基础。 教学过程： 一、复习铺垫，迁移导入。 1、除数是整数的口算练习。 2、根据一组除法算式复习商不变的性质。 [设计意图：从口算小数除法、商不变的规律等旧知的复习出发，加强知识之间的迁移，为学生学习新知识作了必要的知识铺垫] 二、合作交流，探索新知。 （一）学习被除数和除数小数位数相同的计算方法。 谈话：看来同学们对除数是整数的除