小学科学_植物的叶教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《植物的叶》教学设计 【教学目标】 科学概念： 1、树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。 2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。 3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。 过程与方法： 1、统计树叶的数量和树叶的种数； 2、根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。 情感、态度、价值观： 发展学生研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。 【教学重点】 重点：开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。 【教学难点】 难点：是否是同一种树叶的判断。 【教学准备】 每组学生准备：一些叶。 教师准备：1、同一种植物的新鲜叶和落叶7份。 2、7条有大小不同叶片生长的树枝。 【教学过程】 （一）情境导入： 师：同学们，看，老师给你们带来了什么？（树叶粘贴画） 师：就是用形形色色的树叶粘贴的。今天我们就来研究：植物的叶（板书课题） （二）体验探究: 1、分一分，摆一摆： 师：课前老师让你们 “捡”植物的叶，大家完成任务了吗？你们一共捡了多少？这里面有几种树叶？你是根据什么进行分类的？ 生：（生汇报分类） （小结）师：（ppt）看来不同的叶子，他们的颜色、形状、大小都存在差异。 2、比一比： 师：（ppt）你能从中分辨哪些是同一种树的叶吗？ 师：赶紧拿出你们收集的树叶，带着问题在小组内展开讨论！（教师巡视） 师：看到同学们都认真的给树叶进行了分类，问题解决了吗？ 生：（生汇报分类、投影展示）以形状、边缘、气味为标准... 师：孩子们，你们表现的真出色，汇报的也很完整。看来大家都掌握了这种方法。你们是这么分的吗？根据这种方法，再给你们小组的叶子分分类！ （小结）师：分完了吗？对呀！给叶子分类的方法很多，但是要得到同一种叶，就一定要根据叶的形状、边缘、气味来分类。 （设计意图：这是一个科学探究小活动，学生手脑并用，要分类就得先观察手中叶的特征，并在发现叶有大小、形状、颜色不同的基础上，总结出只有形状相同的叶才是同一种叶。在这个活动过程中，培养了学生重视证据，大胆质疑的良好科学态度。） 3、画一画： 师：听说你们每个人都画了一片自己喜欢的叶子？谁愿意来展示一下你的作品？ 你们看他画的好不好？小画家！能给大家说一说你是怎么画的吗？先画了？又画了？ 师：观察了那么多叶子，从结构上来看，它们有什么相同的地方？ 师：你能试着给它们取个名字吗? 预设：叶片、叶柄二部分，叶片上有叶脉。 师：外轮廓是不是叶片？（不是） 师：请伸出你的一只小手，如果把你的小手臂当作叶柄，手掌就是叶片，手掌上的纹路就相当于叶子的叶脉。 师：老师也来画一片叶子，咱们一起为它标注各部分的名称！（板画并标注） 师：赶紧试着在自己的作品上标一标！ 师：看，老师还带来了四种形状不同的叶子，你能标出它各部分的名称吗？（ppt） 师：你们可真棒，在那么短的时间里就掌握了叶的结构，老师为你们点赞！ （设计意图：通过画和比喻，学生马上明白了，叶脉不是叶的一个单独的部分，而是长在叶片上的一部分。这样设计是让学生联系生活实际认识叶的结构，充满童趣。） 4、比较新鲜的叶与枯叶 师：请看！老师为你们每个小组都准备了这样的两片叶子，一片是新鲜的叶，一片是落叶，请同学们试着把两片叶子放在一起，对照一下，（ppt）找到它们的相同和不同？请同学们带着问题，打开1号档案袋，开始观察！ 师：你们是怎样观察的？有何发现？ 生：用眼睛看、用鼻子闻、用手摸、 预设1：一个缺水，比较干，颜色不一样 预设2：干枯的叶子摸上去软软的，新鲜的叶子比较硬，很坚挺 预设3：新鲜的叶子长在树上，落叶在地上。 总结：（ppt）最根本的不同（新鲜的叶是绿色的，鲜活的，而落叶是枯黄的，没有了生命。） 5、观察叶的生长变化： 师：你们可真了不起，不经意间就总结出了新鲜叶与落叶的不同，敢不敢接受老师的挑战？ 请看!（ppt）老师为你们每个组都准备了这样的小枝条，请观察同一枝条上的叶子与叶子之间有哪些不一样的地方？注意：要从枝条的一端开始，有顺序的观察！ 根据这些叶子的变化，猜测一下一片叶的生长过程是怎样的？带着这个问题，打开2号资料袋，继续观察！ 生汇报：颜色不同 （1）长在枝头上的是芽，又小又嫩，叫叶芽； （2）再长大一点，小叶片； （3）比叶芽大，颜色深一点的是嫩叶； （4）嫩叶长大了，就是成熟的叶； （5）叶子的边缘卷曲起来，是将枯的叶； （6）枯叶，就跟人失去了生命一样。 （7）叶子脱离了树枝，形成落叶。 师：看来在这根枝条上有几种不同生长阶段的树叶， 叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶、落叶 同学们，请仔细听！小精灵有话要说！...... 有句古诗说得好：“落红不是无情物，化作春泥更护花！”树叶虽然凋零了，但他有化作泥土，滋养了新的生