如何看待新课程理念下的小学美术教育教学.docxVIP

如何看待新课程理念下 的小学美术教育教学 在新课程理念下，如何使学生在每一节美术课中兴趣盎然、体味美感、激发想象、 创新作品，进而达到全面提升学生素质的教育目标，是每一位美术老师面临的严峻课题， 美术课程应适合素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精 神和审美水平，为促动学生健全人格的形成，促动他们全面发展奠定良好的基础。 人的全面发展是人类努力追求的教育理想，美术课程不但作为美育的一个重要门类 促动这个理想的实现，而且，美术课程本身就包含情感与理性的因素、脑力与体力的因 素，所以在促动人的全面发展方面，其作用是独特的。美育，是素质教育中的重要任务， 它同素质教育中的其他形式的教育存有相互促动、相互补充、共同发展的关系，提升审 美教育会使学生由被动地接受思想品德教育到主动地达到心灵境界的转化，能够提升学 生对科学美的感知水平．达到培养学生个性、创造力的目的。 小学美术教育，形象生动，鲜明直观，在对学生实行美育、促动智力发展和实行思想 品德教育等方面，有它特有的优势，不过如何发挥或扩大它的优势作用，关键在于任课 教师能否大胆改革，勇于创新，把握少年儿童心理特点与身心发展的规律，努力为学生 创造一个轻松喻快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。就像游戏一样，使他们感到轻松喻快，这样让 学生在乐趣中吸取知识和掌握技能，才能收到最佳效果，充分发挥优势作用。同时，还 要把德育教育和美育教育结合实行，让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法。 同时要培养学生具有一定观察水平、思维水平、构图水平和辨别、调色水平，是我们每一位教师和教学管理者必须深入思考和解决的问题。 一、新课程理念下小学美术教育教学的重要性 美术课程应适合素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人 文精神和审美水平，为促动学生健全人格的形成，促动他们全面发展奠定良好的基础。 所以，应选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程 的基本内容。 同时，要注意课程内容的层次性， 适合不同地区学生素质的差异， 使本《标 准》具有普遍的适合性。应注意使学生在美术学习的过程中，逐步体会美术学习的特征， 形成基本的美术素养和学习水平，为终身学习奠定基础。 首先．小学阶段是每个孩子美感启蒙的重要时期，这个时期的美术教学必须承担这个启蒙重任。与以往应试教育背景下的小学美术教育相比，现今的美术教育抛弃了“填鸭式”的僵硬方式，更加注重学生全方面的均衡发展。在带领学生掌握基本的美术知识 技能之余．更加着眼于培养学生的观察水平、形象记忆水平、想象水平和创造水平。 其次，小学美术教育通过营造一个开放性的大课堂，使用美术语言手段去感受、理解和创造美，从而引导学生形成准确的审美情趣，并培育学生的爱国主义情感和良好的品 德、意志．最终促动学生全面和谐的发展。 最后，在物质文明和精神文明发展的今天．素质教育背景下的小学美术教育契合了 时代发展的新要求。是小学教育中不可忽视的一个部分。现阶段，小学美术教育必须紧 密贴合素质教育的背景。充分彰显其在教育进程中的显著作用。美术是人类文化的一个 重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，所以美术学习绝不但仅是 一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。应通过美术学习，使学生理解人 的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，理解美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对 祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重。 二、新课程理念下小学美术教学改革与创新的对策 美术课程具有人文性质，是学校实行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学 生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。 ．创造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和欲望。兴趣是学生最好的老师，教师应适当创造良好的课堂氛围，创设情境，能很好的激发学生的学习兴趣和欲望。使学生全神贯注，积极思考。游戏是儿童生活中不可缺少的组成部分．适当使用游戏于课堂教学中能活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣。在轻松愉悦的氛围中学习，学生或做或 画，把自己心里所想表现出来，效果很不错。 充分发挥学生的想象力和创造力。引导学生，充分发挥小学生富于想象的天性。提升学生的自信心，促动学生的个性发展，做到我手画我心。正是因为小学生的想象力和创造力，使小学生的作品多姿多样。小学生的想象力是在通过观察、记忆的基础上形 成的，如果没有大量观察、记忆的积累。就谈不上想象力，因为想象力是学生对原有的事物加工改造形成的产物。教师要尊重幼儿的想象力，尊重学生对美的感受、理解水平。 他们的想象画是不求科学的“真”只求感受的“真” ，并不以