幼儿园角色游戏论文：角色游戏中的交流分享.docVIP

角色游戏中的分享交流 一、以情境再现的方式帮助幼儿回忆角色内容 根据小班年龄的特点，幼儿记忆短暂、易遗忘，情境再现是小班孩子所热衷的表达方式。小班幼儿受到年龄的限制，幼儿没办法一一的回忆起角色游戏时自己所做过的事情，所以在讲评时，幼儿讲述不完整，幼儿不喜欢听别人的讲述，很多幼儿容易走神，讲评起不了多大的作用。 ??????利用情景再现的方式帮助幼儿回忆角色游戏时做过的事情。 （一）借用照片或视频的形式将某个精彩的瞬间或出现问题的游戏环节拍下来，待讲评时帮助幼儿进行回忆再现，以应对这种方式也比较能吸引孩子的注意，很好的引发大家的讨论，同时提升孩子的观察能力并尝试关注身边的同伴。 （二）实物示范??请幼儿讲的时候可以拿一些实物来请幼儿做示范，一起学学角色游戏中某个角色的话，做做某个角色的动作，如：讲到理发店的理发师为客人理头发时，可以请理发师上来为大家示范怎么样理头发，让其他的幼儿也一起动手来学一学理发师理发的动作，这样子将个别幼儿的经验分享给了所有的幼儿，让所有的孩子都动起手来。幼儿进入小班后，语言的发展又上了一个新的台阶，对于个别幼儿讲到的好词好句，可以进行强化，孩子们也非常愿意模仿，此时再加上对幼儿适时的表扬、鼓励，定能在很大程度上增强孩子们参与角色讲评的兴趣。幼儿不容易走神，讲评的效果比较好。 二、以开放式的提问方式将问题抛给幼儿，获取众多解决方式 实录：在观察幼儿角色游戏时，粉粉咖啡店的老板大声的叫卖，?快来买呀！快来买呀！好吃的蛋糕啊?叫卖了好长一段时间可还是没有一个客人来买东西，这个时候老板向我投来了求助的目光。?????? 这个时候教师不应该直接告诉幼儿可以怎么做而是以开放式的提问反问幼儿可以怎么做，如果幼儿没办法自己解决则可以把幼儿遇到的问题讲评时向所有的幼儿进行提问，把一位幼儿遇到的问题分享给所有的幼儿，让其他的幼儿一起想办法解决，这样其他幼儿下一次遇到相同的问题时就可以自己来解决而不是求助老师。 　三、以激发幼儿积极情感作为讲评要点 　　小班孩子的讲评落脚点还是应该落在体验积极情感，在角色游戏中，教师应肯定每个角色（即使是最次要的角色）的成功和进步，让每个幼儿都体会到成 功的喜悦，其次，由于小班幼儿选择主题和角色还没有经验，教师应鼓励单小的，自卑的幼儿大胆扮演角色，如幼儿园的老师，商场的经理，汽车的交通警察和司机等，引导他们完成角色行为，树立信心，享受策划能够工的乐趣，不能为了整体游戏的一时高质量而剥夺能力较差幼儿充当主角的机会。