《拿来主》的三级跳教学.docVIP

第 PAGE 页 《拿来主义》三级跳教学 　　高中新课标中对课本教材有这样要求：用课本教，而不是教课本。叶圣陶也曾说过：阅读了教科书上课文，要能在课外阅读同类文章。这就是说，课本只是典型，是代表，并不是学生学习全部；课本是一个起点，一个基点，以此为出发点，应当跳得更高，走得更远。 　　我们都知道体育运动中三级跳，助跑过后，有一个定点，定点后又一个跨越，最后是一个腾空跳跃。有了这一定，一跨，一跳，距离就超出了一般用力距离。笔者所说课堂教学三级跳就是受了体育运动三级跳启示提出来。课堂教学三级跳，具体指：立足课本，走出课本，活用课本；读课本，用精髓，学写作。 　　《拿来主义》教学过程设计试图体现这一理念。 　　第一课时（立足课本） 　　教学目标：①如何汲取新知识是我们应该深刻认识时候了。（态度） 　　②学会读杂文所应该用语气语调。（知识与技能） 　　③了解鲁迅对杂文历史性作用。（价值） 　　教学方法：指导朗读 　　教学过程（方法与过程） 　　1、导入①在未学杂文之前请学生说说对杂文印象。（后补记：学生认为是什么事都可以写，看了以后让人糊涂文章。这可能跟学生看不懂鲁迅杂文有关系） 　　②简介杂文，让学生先从认识上消除误解。学生查工具书，看注释，查手头有相关资料。（后补记：总结为，事多理深，有针对性、战斗性、文艺性，语言幽默讽刺） 　　③简介鲁迅杂文，让学生知道没有