《自动检测技术与控制装置》课程教学改与实践.docVIP

第 PAGE 页 《自动检测技术与控制装置》课程教学改革与实践 　　0 引言 　　随着现代社会教学发展，高职院校在进行《自动检测技术与控制装置》这门课程讲解时，不断地进行课程改革，在教学目标教学内容教学方法方面，都注重理论与实际结合。教师在激烈环境竞争中，将课程与社会实践结合起来，才能够增强教学质量，培养出既能够精通控制技术又懂得计算机工艺复合型人才。 　　1 课程教学目标改革 　　在21世纪信息社会中，高职院校在进行教学要立足于社会对人才素质要求，实现教学内容与社会应用接轨教学。《自动检测技术与控制装置》这门课程注重学生要随时了解领域内新方法与新思想，所以高职院校在教学过程中要不断改革，随时为学生更新现代工业社会中经常使用控制方法与仪表结构，淘汰落伍控制仪表方法。让学生使用新型检测与控制方法，掌握智能化、网络化、数字化检测与控制仪表，已经成为课程教学目标。在课程进行改革时，要转变传统理论讲解模式，鼓励学生主动地参与到课堂学习中。在进行课程教学中要注重学生素质教育发展，在培养个性同时因材施教，立志培养学生成为复合型人才。 　　2 课程教学内容改革 　　这门课程内容非常丰富，高职院校教学中一般只进行48学时教学，不可能将所有知识面都讲到。所以面对内容丰富课程体系，教师要将教学任务分为基础模块与选修模块。每个专业学生学习基础模块知识，并且依据本专业自身特点，选修选修模块内容从而进行针对性提升。在教学内容改革时，要注重应用性。高职院校学生学习理论知识最终目，就是能够在社会实际中加以应用。所以教师不能只注重理论知识教学，而是要将复杂数学推导引入到传感器设计本身，让学生能够感悟到传感器自动控制应用。教学内容版块要合理化设置。这门课程设置及到物理量与传感器知识非常多，对每一种传感器进行验证时难度非常大工作量也很大，在时间上也不允许。所以教师要依据专业特色，以及学生实际掌握情况，为学生选择合理化物理量测量方法，掌握必需传感器应用能力。 　　3 课程教学方法改革 　　3.1 互动教学 　　《自动检测技术与控制装置》课程对于学生课堂参与程度要求较高，所以教师要转变教学方法，在进行教学方法改革时注重互动式教学应用。尤其是本门课程理论难度很高，采用互动式教学能够主动地引导学生剖析传感器用途方法，依据传感器真实特点，进行实际模拟应用。为了增强教学互动性，在课堂教学中教师可以模拟现实场景，让学生自主讨论应该采取解决措施。在一问一答互动式教学中，学生会轻松突破重点与难点知识，在教师引导之下，充分发挥主观能动性。 　　3.2 直观演示教学法 　　这门课程实践性较强，枯燥讲述传感器工作原理学生很难理解，因此采用直观演示法可以为学生。通过视频、图片、动画等素材，吸引学生注意力同时，让学生掌握真实操作方法。直观演示法还转变了枯燥课堂教学模式，达到了学生兴趣培养目。由于学生对课程认识有一定差异，所以在进行直观演示教学时，尽量鼓励所有学生都能够亲自动手参与实践，这样有助于教师依据学生实际反馈做出教学内容改革，帮助每一个学生找到针对性教学方法。 　　4 课程教学实践改革 　　4.1 鼓励学生参与设计实验 　　学生对课程兴趣直接影响到教学质量，因此在进行课程教学是教师要注重保持学生参与积极性。在进行实验课程之前，可以为学生讲述实际应用例子，调动学生浓厚学习兴趣。教师选择案例应具有综合性与典型性，提前做好埋伏与铺垫。进行实验方式应该是以学生验证教室认可方案设计为主，尤其是让学生自主参与到，实验设计中，能够充分地发挥学生想象力，达到意想不到效果。由于学生对知识了解程度并不如教师深刻，因此在进行实验设计时肯定会出现各种问题，教师要充分地发挥引导作用，在保护学生积极性前提之下，引导学生发现问题产生根源，通过努力之后解决实际问题，从而增强实际应用能力。将课程中验证性实验使用尝试性与剖析性实验来完成，就会达到充分调动学生积极性目，这也是在教学改革中努力方向。 　　4.2 尊重学生在实验中个性思想 　　学生由于对知识掌握不够深刻，所以在亲自动手验证实验时会产生各种各样新奇想法，这也是进行教学创新所在。在实验教学中，教师要允许学生不同声音，不是只告诉学生实验结果，而是要让学生通过自己实验来验证真实想法。哪怕是错误结论经过亲手验证之后，也能够找到问题产生根源，达到查漏补缺目。让学生亲自设计实验进行验证，有助于保护学生个性发展，始终维持着创新水平与创新能力，这些都是在实际生活应用中非常难得品质。安排教学实践内容要注重层次性，由易到难层层推进，符合学生获取认识规律。在实验过程中，尽量保护学生实验积极性，哪怕实验教学不能达到预期要求，也要培养学生创造性地剖析思维。 　　《自动检测技术与控制装置》在进行课程改革中，要注重学生掌握理论知识，学会维护使用维修各种传感器