《爷爷和小小树》教学片断赏析.docVIP

第 PAGE 页 《爷爷与小树》教学片断赏析 　　我有幸聆听了芝罘区一位教师观摩课――《爷爷与小树》。其中一个精彩片断给我留下了深刻印象： 　　师：课文咱们学完了，愿不愿把课文演一演？ 　　生：愿意！ 　　师：好，下面先在小组里分配一下角色，自己编台词。一会儿到前面来演给大家看。（学生以小组为单位认真准备） 　　师：准备好了吗？哪个小组愿意到前面来表演“冬天”这一段？（学生纷纷举手，教师指定一个小组戴上头饰） 　　生（小树）：冬天到了，啊，真冷啊！（双手抱在胸前） 　　生（爷爷）：小树，来，我给你穿上暖与衣裳。（把小草帘子围在“小树”身上） 　　生（我）：（与爷爷一起给小树围草帘子）小树你还冷吗？ 　　生（小树）：我不冷啦，谢谢爷爷！ 　　生（爷爷）：不用谢！ 　　师：他们表演得好不好啊？ 　　生：好！ 　　师：“夏天”谁来表演？（学生纷纷举手，教师指定一个小组戴上头饰） 　　生（小树）：（双臂伸开） 　　生（爷爷）：（摇扇子）夏天到了，啊，真热呀！ 　　生（我）：真热呀，真热呀！ 　　生（小树）：爷爷，快到我小伞里来。冬天您给我穿上暖与衣裳，夏天我给您遮阴凉。 　　生（爷爷）：（到“小树”底下）啊，真凉快！ 　　生（我）：真凉快，真凉快！ 　　生（爷爷）：小树，你真好。 　　从这个教学片断中，我受到了以下几点启发： 　　一、激发学生兴趣，学生主动参与 　　学生只有对某种事物感兴趣，才会引起注意，才会主动参与。教师针对小学生年龄特点与心理特点，设计了课本剧表演环节，激发了学生兴趣，调动了学生参与学习积极性。在准备与表演过程中，学生兴趣盎然，参与意识很强。学生在快乐中巩固了学习效果，增长了知识。 　　二、再现课文情境，体验感悟内容 　　语文教学是学生在教师指导下，理解掌握教材过程。学生在这个过程中，不是被动地接受教师传授，而是带着主观感受与情绪体验，主动地认识与理解教材，也就是我们常说“体验、感悟”。在这个教学过程中，教师指导学生用表演形式再现课文情境，让学生亲临其境，去体验、去感悟，真正领悟到课文要表达意思。 　　三、重组课文语言，培养创新能力 　　创新能力培育是素质教育核心内容，而语文课培育学生创新能力具有得天独厚条件。因为语言本身既有严格规范性，同时随着需要，也会表达出丰富多彩语言样式。让学生把课文语言进行重组，变成自己话说出来，这个过程也是再创造过程。从以上教学片断来看，学生不论是重组语言还是形体动作，都表现出对课文理解很到位。教师创造性教学活动，激发了学生创造潜能，培养了学生创新能力。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名言十条： 1、常自认为是福薄的人，任何不好的事情发生都合情合理，有这样平常心态，将会战胜很多困难。 2、君子之交淡如水，要有好脾气和仁义广结好缘，多结识良友，那是积蓄无形资产。很多成功就是来源于无形资产。 3、一棵大树经过一场雨之后倒了下来，原来是根基短浅。我们做任何事都要打好基础，才能坚固不倒。 4、同样一件事情的发生，有的人感到非常痛苦，有的人却能坦然接受。因为这两者的忍耐能力不同。有忍耐能力的人才容易成功。 5、人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。 6、人生只有经历酸甜苦辣，才懂得人间的味道，因此也必须学会珍惜人生和珍惜感情。 7、人们最害怕的是无常变化，要学习适应环境的变化和变化中另谋创新，并不是停留在变化的痛苦中。 8、心灵激情不在，就可能被打败。 9、凡事不要说“我不会”或“不可能”，因为你根本还没有去做！ 10、成功不是凭梦想和希望，而是凭努力和实践。