基于“能力本位”的高职语课程改革.docVIP

第 PAGE 页 基于“能力本位”高职语文课程改革 　　教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作意见》明确指出，高职院校应“培养拥护党基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要，德智体美等方面全面发展高等技术应用性专门人才”。高职院校培养学生应具有：一个理念：终身学习理念；一种品格：诚信品格；两种精神：敬业精神，团队精神；三种意识：责任意识，法制意识，社会意识；六项能力：就业能力，实践能力，学习能力，创业能力，创造能力，沟通能力。（教育部16号文《关于全面提高高等职业教育教学质量若干意见》）提高教育教学质量，培养适应现代化建设需要高等技术应用型专门人才已成为高职院校深化教育改革重点[1]。作为高职教育组成学科之一高职语文课程，如何适应新一轮教改形势、与整个系统教改同步，以实现培养生产、建设、管理、服务第一线需要高素质应用型人才这一总目标？笔者认为，首先要明确高职语文课程在完成培养目标中地位与作用，正确处理培养目标与课程关系；其次，要围绕培养目标进一步加大改革高职语文教学内容与教学方法力度；第三，要不断提高语文教师思想素质与业务素质等。本文拟就前两方面内容谈几点认识。 　　一、明确课程定位，正确处理培养目标与课程关系 　　一直以来，语文课程耗时费力而收效甚微，这种“高耗低效”状况成为制约高职语文课程改革瓶颈，产生这种现象主要原因是未能更新教育教学思想观念，没有摆正高职语文课程